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关于提升高校课堂教学质量几点建议 　　摘要：通过作者在教学工作中的亲身体会以及在教学岗位上的经验总结，提出影响高校课堂教学质量的主要问题，对这些问题进行深入剖析并结合所学内容进行反思过后，对这些问题提出相应的改善对策，并提出相应的改善建议。 　　关键词：高校；课堂教学质量；问题；建议 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（b）-0000-00 　　课堂教学质量一直以来都是高校师生所关注的焦点，怎样提升高校课堂的教学质量不仅是教师关心的问题，同样也是一所大学综合实力的反映之一。我国的大学教育旨在培养高层次、高素质的人才，自2007年国务院批准实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”[1]以来，我国高等学校将提升自身的教学质量作为其主要的办学和服务宗旨。要提高教育质量，首先要提高教学质量，而要提高教学质量，提高课堂教学质量首???其冲[2]。 　　课堂教学是一门永无止境的艺术，需要一线教师不断的总结和积累教学经验。现结合本人的教学经验对高校课堂教学质量提出几点建议。 　　1 高校课堂教学存在的问题 　　通过查看众多国内外参考资料，结合作者在不同高校听课及上课感悟，现对高校课堂教学过程中存在的问题进行总结归纳。 　　①教师没有强烈的责任意识和教学质量意识 　　教师责任意识的强烈直接决定其上课效果的好坏，责任心强的教师往往会精心备课，设计所讲内容的难度和结构，易于学生接受，并且会全方面考虑上课过程中学生的反应。此外，教师自身还要加强教学质量意识，教学质量是高等学校赖以生存的基础，良好的教学质量能培养出服务于国家、服务于社会的人才[3]。 　　②教师未能很好的组织和驾驭课堂 　　教师组织和驾驭课堂的能力直接决定上课效果的好坏，一个良好的课堂学习氛围可使学生以积极的心态去学习思考。驾驭课堂需要一定的技巧，教师需要考虑根据学生的兴趣爱好以及已有的知识结构等，使课堂气氛更加活跃，传授知识效率和效果更佳。 　　③教师知识结构不完整，广度不够 　　某些高校教师认为上课仅仅是讲授书本上的内容和知识，只是把书本上的知识简单的灌输给学生，使他们学习了书本上的知识就等于结束了本次课的内容，其实不然，教师上课传授的不仅是方法等理论内容，还有实践知识和具体的引导和总结。教师上的某一堂课程，某一句话，某一个例子，都有可能影响学生的成长和未来发展方向。某些高校教师认为上课只是简单的应付差事，没有对自身的知识及时进行更新和学习，致使上课时自身知识结构不够完整，知识广度不够。这样直接导致学生的知识结构不完整，创新性降低。 　　④未能及时进行教学反馈，授课效果不佳 　　教师上完课以后，没有及时对理论内容进行回顾及测验，致使学生由于学习时间的延长，学习的知识记忆也在逐渐衰减。学生最后对所学内容逐渐淡忘，学习效果较差。 　　⑤教学设施不健全，教学形式过于落后 　　某些高校教学设施过于落后，教学设施满足不了教师教学要求的条件，致使上课效果表现不佳，学生接受知识的途径有障碍，教学质量较差。例如国内某一高校在上音乐鉴赏这门课的时候，教室音响效果不佳，电脑系统过于落后，所需多媒体软件安装不上，致使学生学习知识过程受阻。 　　2 提升高校课堂教学质量的建议措施 　　基于以上五个方面的问题分析，通过查阅国内众多教学法论文及资料，结合作者多年的教学与工作经验，现对以上存在的普遍问题进行思考，并给予相应的建议措施。 　　①强烈的责任意识和质量意识 　　百年大计，教育为本，质量为先。高校课堂教学质量不仅体现了高等教育的功能与价值，而且关系到人才培养质量[1]。一名优秀的高校教师应该具备较强的责任心与较高的教学质量意识。责任意识可使教师意识到对所传授知识的重要性，及对自身职业的热爱，而较强的质量意识可使教师注重培养学生的学习及应用知识的能力。除此之外，教师还要注重唤起学生心灵深处的学习热情和学习的兴趣[4]，真正意义上的做到学高为师，身正为范。 　　②较强的组织教学和驾驭课堂的能力 　　作为一名合格的高校教师应该注重课堂气氛的培养，一个良好的课堂学习气氛能够调动学生的学习积极性，缓和课堂紧张、死板的气氛。教学是一门艺术，这门艺术需要教师去慢慢摸索，课堂中教师的课堂内容的组织以及课堂气氛的活跃都需要教师去学习和摸索。此外，课程中教师眼神、肢体语言以及表情和动作神态的交流都能影响到教师在学生心目中的形象和地位。 　　教师要有能驾驭课堂的能力与动力，要满腔热情并赋予激情的讲授所传授的知识内容，并课堂中穿插一些调节气氛的“小插曲”这样就会达到想要的课堂效果。此外，在上课过程中，教师要能及时根据实际情况的变化、学生反应情况以及上课内容的难易程度做出一些微调，这样可以保证授课效果。 　　③较高的学术造