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关于职校美术教学思考 　　摘要：职校美术教育具有很强的职业特点，我们要根据职业教育的特点设定美术教学目标和安排教学内容，要在美术教学实践中不断探索与运用教学手段，开展富有成效的实践活动，合理运用评价手段，发展学生的个性，切实提升职校美术教学效率与学生的美术素养。 　　关键词：职校 美术教学 思考 　　职校教育具有很强的职业特点，大多学生毕业后面临着就业，参与激烈的就业市场竞争，所以提升学生美术专业素质是职业学校美术教学的首要任务。我们要根据职校美术教学特点，不断加强教学反思，合理设定教学目标，设置好教学内容，在教学过程中运用一切有效的教学方法，切实培养学生的创造个性，提高学生美术专业技能与创造力，为学生未来就业与专业发展奠定基础。 　　一、提高美术教学目标与内容的针对性 　　新形势下，职业学校美术教学人才输送具有两个渠道，一个是为高一级艺术院校输送美术人才，另一个是为社会输送初级美术技工。这就决定了职校美术教学具有双重任务。因此，我们要根据这双重任务确定好美术教学目标，根据学生的基础选择不同的培养途径，实施分层教学。关于教学内容的确定，我们要根据职校美术教学目标设计，使教学内容具有针对性，并多一些实用性。对于教材内容，我们要善于开发，因为大多教材具有共性特点，即教学内容概括性比较强，相对粗略，不能体现职校美术教学的“职业”特点。我们要在现有教材的基础上开发教学资源，增强职校美术教学内容的针对性，提升职校美术教学效率。 　　二、丰富职校美术教学手段 　　科学的教学手段能够有效提升美术课堂教学效率，打破传统的教学形式。且更灵活、更实用地组织教学是现代教育发展的主流方向。因此，我们必须清楚地认识到，只有符合学生年龄特征和认知习惯的东西才容易引起学生的注意，才能使学生乐于接受和认知。我们要在职校日常教学实践中加强探索，不断丰富职校美术教学手段，尤其要加强职校美术教学的直观性。直观教学能够有效增强美术教学的形象性，增强学生对美术专业知识的理解与运用，提升学生的美术技能，帮助学生掌握美术学习的一些技巧。我们可以通过媒体教学法、实物教学法、教师示范法、创设情境法等增强美术教学的直观性。多媒体教学具有生动形象等特点，能够较生动地展示教学内容，拓展教学空间，延伸教学时间，激发学生的学习兴趣；实物教学法能够提升学生的观察能力，辨别出实物的本质特征，培养学生观察生活的良好习惯；教师示范法能够通过教师的示范增强学生的悟性，增强教师的美术艺术魅力，激发学生的美术学习兴趣。总之，我们要根据职校学生美术素养发展的需要采取合适的教学手段，提高职校美术教学效率。 　　三、在实践活动中提高职校美术教学效率 　　实践活动能够有效激发学生美术学习兴趣。在职校美术教学过程中，我们要定期开展一些美术实践活动，尤其是专业教学应指导学生参加艺术综合实践，让学生接触社会，深化专业理论，增强专业技能，从而适应经济形式的发展需要。首先，我们可以开展美术作品展览活动。展览不拘规模，不拘形式，可以是班级内美术作品评比活动，师生美术作品交流与欣赏活动，也可以将平时习作中学生较好的作品张贴在画室里供学生欣赏。通过美术作品展览活动，一方面可以提升学生美术学习的兴趣与美术作品欣赏能力，另一方面可以有效提升学生美术学习的成就感，激发学生的美术潜能。其次，在条件允许的情况下，我们可以邀请名家到学校举办讲座，使学生了解美术艺术的新思想与风格等。再次，我们还可以引导学生走出校门，参与美术作品观摩活动，带领学生走向自然，从自然中积累绘画素材，获取创作灵感等。最后，组织学生走向社会开展作品义卖，通过义卖活动，引导学生了解市场对美术作品与美术人才需求情况，在活动中加强学习反思，根据市场的需要以及未来岗位对美术人才的需求调整学习行为。 　　四、运用评价手段提高学生美术素养 　　美术课程的评价主观性较强，对同一幅美术作品不同的评价对象可能会产生不同的评价结果。因此，要对学生的美术作品进行客观评价是一个需要深入研究的问题。尽管美术作品存在很大的主观性，但也存在一些共性的要素可以评价。 　　首先，我们要对学生美术基本功与绘画技巧进行评价，例如线条的流畅程度、用色技巧等，引导学生把握最基本的美术基本功，掌握一定构图技巧等。其次，评价学生美术作品的构思、想象力、创造力。对于美术课程而言，学生美术作品构思与构图过程中表现出来的想象力、创造力非常重要。我们对美术作品中表现出来的这些要素进行评价，可以培养学生的想象力与创造力，帮助学生提高美术作品的表现力。再次，要正确地运用评价手段。积极的评价能够有效提高学生美术学习的兴趣与信心，帮助学生及时调整学习行为。评价时，教师要注意保护学生的自尊心，要有助于激发学生的求知欲，提高学生美术学习的信心，不能以专业水准要求职校学生。在美术教学中，许多教师把教学要