课堂新坐标2016新课标高考总复习高三生物一轮复习课件必修三第一单元第5讲植物的激素调节.ppt

角度1　考查植物激素的生理作用及相互关系 8．(2013·天津高考)下图为生长素(IAA)对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图。图中GA1、GA8、GA20、GA29是四种不同的赤霉素，只有GA1能促进豌豆茎的伸长。若图中酶1或酶2的基因发生突变，会导致相应的生化反应受阻。 据图分析，下列叙述错误的是(　　) A．对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度IAA，该植株茎内GA1的合成可恢复正常 B．用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽，该植株较正常植株矮 C．对酶1基因突变的豌豆幼苗施用GA20，该植株可恢复正常植株高度 D．酶2基因突变的豌豆，其植株较正常植株高 【思路分析】　解答此题的思维流程如下： [解析]　解答本题的关键是准确获取信息并能联系所学知识进行分析与判断。由图可知，去除顶芽后，外施适宜浓度的IAA可促进GA1的正常合成，A项正确。用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽，会使顶芽生长素积累，浓度过高，植株生长受到抑制，B项正确。酶1发生基因突变，即使施用GA20也不能合成GA1，所以植株的高度受到影响，C项错误。酶2发生基因突变，导致一部分GA1不能合成GA8，GA1含量升高，所以其植株较正常植株高。 [答案]　C 角度2　植物激素的应用 9．(2014·重庆高考节选)棉花幼铃(幼果)获得光合产物不足会导致其脱落。为研究某种外源激素对棉花光合产物调配的影响，某课题组选择生长整齐的健壮植株，按图1步骤进行实验，激素处理方式和实验结果如图2所示(上述处理不影响叶片光合与呼吸强度)。 (1)由实验结果推断，幼铃脱落显著减少的是____________组。B组幼铃放射性强度百分比最低，说明B组叶片的光合产物____________。为优化实验设计，增设了D组(激素处理叶片)，各组幼铃的放射性强度百分比由高到低排序是____________。由此可知，正确使用该激素可改善光合产物调配，减少棉铃脱落。 (2)若该激素不能促进插条生根，却可促进种子萌发和植株增高，其最可能是_______________________________。 【思路点拨】　解答此题的关键在于： ①读图知A、B、C组三组中C组幼龄的放射性强度最高，表明其幼龄获得的光合产物最多；②B、C组比较可知激素能抑制叶片中有机物的输出，利于幼龄中有机物的输入，因此用激素处理叶片的D组幼龄的放射性强度最低。 [解析]　(1)由题干可知，幼铃脱落是光合产物不足导致，对比A、B、C三组，发现C组幼铃中有机物占比最高，因而幼铃脱落显著减少。B组中叶片的放射性强度的百分比较高，说明有机物量比较多，输出较少。由题中数据可知，激素可抑制叶片有机物的输出，有利于幼铃有机物的输入，因而用激素处理叶片，导致叶片有机物输出明显较少，且小于B组，因而幼铃的放射性强度百分比由高到低依次为CABD。 [答案]　(1)C　 输出减少　CABD　(2)赤霉素 解答植物激素作用关系的三点关注 (1)关注纵横轴标识； (2)关注各曲线含义(即图例)； (3)关注各曲线升降规律及各曲线之间横向对比。 实验16　探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度 1．实验原理 植物生长调节剂对植物插条的_____情况有很大影响，而且用_________、_________处理影响程度不同。其影响存在一个_________，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。 不同浓度 不同时间 最适浓度 生根 2．实验流程 ①配制梯度溶液：配制一系列浓度梯度的2，4－D溶液(其他试剂也可)(0、0.2、0.4、0.6、0.8、1、1.2、1.4、1.6、1.8、2.0 mg/mL) ②设置对照实验：将新剪下的植物枝条分成10组，将插条的_____分别放在上述不同浓度的2，4—D溶液中浸泡几个小时，均置于适宜的环境中 ③观察并记录结果：一段时间后观察插条的_____情况 ④分析结果得出结论 基部 生根 3．基本技术要求 (1)本实验中，取材、处理时间、蒸馏水、光照、温度、通气状况等都属于无关变量。无关变量在实验中的处理要采用_____性的原则，如用相同的花盆，选用相同的植物材料等。 (2)配制生长素类似物溶液时，浓度梯度要___，组别要___。 (3)在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用_________的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。 等量 小 多 更小梯度 4．实验中易出现的问题分析 (1)分析不同插条的生根情况 ①不能生出不定根：有可能是枝条上没有芽、枝条倒插等。 ②都能生出不定根：促进扦插枝条生根是指刺激枝条的下端生出不定根，而不是刺激根生长。不同的枝条可能生出的不定根的数目不同，如枝条上芽多，则产生的生长素就多，就容易促使不定根的萌发。 (2)分析与本实验相关