7.1 追寻守恒量(学案).docVIP

第一节 追寻守恒—能量（学案） 一、学习目标 １．知识与技能 理解动能、势能及能量的概念与意义 ２．过程与方法 （１）会分析动能与势能间的相互转化 （２）通过各种能量相互转化分析培养学生分析解决问题的能力 ３．情感、态度与价值观 通过了解人类追寻“能”这一守恒量的过程，体验守恒思想的重要意义 教学重点 1.理解动能、势能的含义 2.体会在动能和势能的转化过程中能量守恒 三、新知探究 探究一：结合所学知识、教材相关内容分析能量的概念 1.现实中的斜面实验 问题1：小球在不光滑的斜面Ａ上从高为h处由静止滚下，滚上另一不光滑的斜面Ｂ，速度变为零时的高度为h２，h和h２的大小关系怎样？为什么？ 问题2；如果将A、B斜面粗糙程度降低些，h２的大小会发生变化呢？ 为什么？ 2. 伽利略斜面实验 问题2：小球在光滑的斜面Ａ上从高为h处由静止滚下，滚上另一光滑的斜面Ｂ，速度变为零时的高度为h２，h和h２的大小关系怎样？如果增大或减小斜面B的倾角，h２的大小会发生怎样的变化？ 问题3：如图所示用“力”分析伽利略斜面实验中高度hh２为什么相等？ B的斜面变成光滑的水平面小球将做怎样的运动？ 针对训练：关于伽利略的斜面实验,以下说法正确的是（ ） A．无论斜面是否光滑,小球滚上的高度一定与释放的高度相同. B．实际上,小球滚上的高度会比释放的高度要小一些. C．只有在斜面绝对光滑的理想条件下,小球滚上的高度才与释放的高度相同. D．伽利略的斜面理想实验反映了在小球的运动过程中存在某个守恒量. 探究二：结合教材相关内容分析势能、动能的概念、转化及守恒 问题1：小球从斜面A的某一高度由静止滚下，并运动到斜面B的同一高度，经历了那几个阶段？在这个过程中小球的速度和高度是如何变化的？ 总结归纳： 势能：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． 动能：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． 问题2：在“伽利略斜面实验”中小球能量是怎样转化的？总的能量会发生变化吗？ 针对训练：在伽利略实验中，小球从斜面A上离斜面底端h高处滚下斜面，通过最低点后继续滚上另一个斜面B，小球最终会在斜面B上某点停下来而后又下滑，这点距斜面底端的竖直高度仍为h，在小球运动过程中，下列说法正确的是（ ） Ａ．小球在A斜面上运动时，离斜面底端的竖直高度越来越小，小球的运动速度越来越大。 Ｂ．小球在A斜面上运动时，动能越来越小，势能越来越大 Ｃ．小球在B斜面上运动时，速度越来越大，离斜面底端的高度越来越小 Ｄ．小球在B斜面上运动时，动能越来越小，势能越来越大 四．典例分析 例题1：以自由落体运动和竖直上抛的小球为例说明小球的势能和动能的转化情况。在这个例子中是否存在着能的总量保持不变？ 例题2：小张是自来水厂的抄表员，有一天他发现总表的读数不等于各分表的总和，这是为什么？ 例题3:如图所示是上海“明珠线”某轻轨车车站的设计方案,与站台连接的轨道有一定的坡度.请你从节能的角度,分析这种设计的优点. 课后思考题： 1.追寻单摆运动过程中的守恒量 1）、让摆球摆动后，你用什么方法确定小球是 否“记得”原来的高度？ 2)、小球“记得”原来的高度，说明了么？ 3)、分析摆球运动过程中动能和势能是怎转化的？ 2:如图所示，在一个盛满水的容器内放入一块冰。不考虑水的热膨胀，在冰的溶解过程中，容器内的水会继续溢出吗?为什么？ 六．自我检测 1、诺贝尔物理奖获得者费恩曼曾说：有一个事实，如果你愿意也可以说是一条定律，支配着至今所知的一切现象……这条定律就是（ ） A、牛顿第一定律 B、牛顿第二定律 C、牛顿第三定律 D、能量守恒定律 2、下列说法正确的是（ ） A．“力”这个最抽象的概念，是物理学中最重要、意义最深远的概念 B．“能量”这个最抽象的概念，是物理学中最重要、意义最深远的概念 C．“力”是牛顿没有留给我们的少数力学概念之一 D．“能量”是牛顿没有留给我们的少数力学概念之一 2