如何在小学英语教学中防止“逆反”心理的产生 李汉英.docVIP

如何在小学英语教学中防止“逆反”心理的产生 佛山市 李英 教学是教师与学生的双边活动。虽然现代教学理论研究越来越强调“以人为本，即以学生为中心”组织教学活动的原则，但是如果因此而低估甚至忽略了小学教师在整个教学过程中的地位和作用，就会走上一条极端之路。尤其是英语教学，整个课堂的生动与活泼都离不开教师与学生的默契配合，学生是学习的主体，但是整个教学过程是在教师指导下的言语实践活动，离不开教师的“宏观调控”作用，教师是起绝对的主导作用的。所以，教师的一言一行，甚至一个小小的不经意的眼神，都会影响学生的学习心态，影响课堂教学目的的实现；如果不及时纠正，久而久之就会影响教师与学生之间的正常关系，因为某些事件的发生而引导出师生间背道而弛的看法和举动，甚至会使学生产生抵触、不顺从的情绪，长期以往会形成“逆反心理”，在教师与学生之间筑起一道高高的墙，不可逾越。在这种情况下，如果教师不以积极的心态去面对和采取积极的措施去挽回，后果是不堪设想的。那么，如何在我们小学英语教学中防止这种心理的产生呢？下面我谈谈几点看法： 首先，我认为最重要的是教师要保持健康的心理状况和良好的心理素质。因为教师不仅是教学的主导者，更是培育人、塑造人的园丁，是人类的灵魂工程师，他的一言一行时刻都在影响着学生，而这种影响不仅体现在知识的传授上，更加重要的是在学校学习生活中对学生思想和个性潜移默化地影响。心理素