2018学年（苏教版）六年级下册数学第四单元第6课时 比例尺的应用.docVIP

第6课时 比例尺的应用 教学内容： 教科书第44～45页例7.“试一试”和“练一练”，练习八第3～9题 教学目标： 使学生理解线段比例尺含义。 使学生在理解线段比例尺含义的基础上，能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。 在解决问题的过程中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值，感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略。 教学重难点： 1.能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。 2.感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力。 教学准备： 多媒体 教学过程： 一、基础训练，引入新知w 1.什么叫比例尺？求比例尺时要注意哪些问题？ 2.在一幅地图上南京到上海相距5厘米，实际相距300千米，求这幅地图的比例尺？你能画出这幅地图的线段比例尺吗？ 二、探究体验，获取新知。 1.教学例7。 （1）出示例7，明确题意，找出明华小学到少年宫距离的线段，说出题目告诉了什么， 要求什么。（告诉了比例尺，又告诉了图上距离，求实际距离。） （2）说一说比例尺1：8000所表示的意义。 （3）根据对1：8000的理解让学生尝试练习。 （4）交流算法，说说为什么这样算？帮助学生掌握不同算法以及之间的联系。 重点 引导学生理解和掌握用列比例式求实际距离的方法。引导学生思考：根据比例尺的含义，明华小学到少年宫的图上距离与