11.1《功》教学设计2.docVIP

第十一章 功和机械能 第1节 功 广水市关庙镇中心中学 雷贞 ★整体设计说明★ 本课由生活中大量实例引出功的概念，让学生知道只有在物体受到力的作用，且物体沿力的方向移动了距离时，该力才对物体做了功。即做功的两个必要因素，并了解不做功的三种情况。 ★教材分析★ 各种形式的能量及其相互间的转化都与功紧密相连，而且功的计算能够为能量的定量表达即能量的转化提供分析的基础，可见该节内容的重要性。 ★教法建议★ 本课有两个内容：知道功的两个必要因素并能在实际应用中判别三种不做功的情况，能正确计算力对物体做的功。很多学生对于功的计算只关注力和距离，而忽略了物体移动距离是否沿力的方向，这对学生来说是个难点。教师可根据生活中的大量实例，并对这些事例进行分析，归纳，提炼出一种模型，即物体在受到力时，且使物体沿力的方向移动一段距离，力才对物体做了功，让学生了解做功的两个必要的因素。再利用身边的器材，如水桶、砖块等让学生体验，感受做功的多少与作用在物体上力的大小及物体沿力的方向移动的距离都有关。 ★学情分析★ 学生对受力分析、力的测量、判断物体的移动距离及其测量方法已经了解，但往往对两者方向的一致性要求并不清楚；常导致功的计算产生错误，本课通过对大量生活实例的归纳，让学生在充分的体验中学习功，将有利于学生对功的理解。 ★三维目标★ 1．知识与技能 （1）知道功的两个必要因素，能判别三种不做功的情况。