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浅析新媒体在中小学思想政治教育中应用 　　[摘要]思想政治教育又名德育，是我党教育方针的重要组成部分。随着社会经济的不断发展和人们物质生活水平的逐渐提高，德育工作的关注度越来越高。中小学生是社会主义的继承者，更是社会主义的接班人，因而，中小学的思想政治理论教育处于整个社会格局道德教育中的重要位置。本文从中小学思想教育的重要性和教育特点出发，简要分析我国中小学思想政治教育中新媒体的发展现状，为思想政治教育的深入研究提供借鉴和参考。 　　[关键词]新媒体 中小学思想政治教育 应用 　　[中图分类号]G623.15 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）10-0154-02 　　一、中小学政治思想教育的重要性 　　现阶段，社会飞速发展，物质文明的跃进式发展为精神文明建设奠定了良好的基础，也为精神文明建设创造了新的方法和途径，更为精神文明建设注入了新的内容，使社会大德育变得丰富多彩。 　　当然，在社会进步发展的同时，并非物质文明的发展都伴随着精神文明的进步。在社会生活领域，干部追名逐利、贪污腐化等时有发生。在市场经济领域，假冒伪劣、唯利是图等屡见不鲜。在其他领域中，道德准则松散、社会越轨和失调等现象常有发生。这些道德缺失和缺乏的问题已经开始侵蚀校园和学生，有些学生对集体和社会适应性差，冷淡、逃避等不良心理现象已经体现出来，这些学生人生观价值观混乱，心理品质不健全，遇到事情处理时有暴力等其他问题行为出现。中小学生是人生观价值观形成的奠定时期，可塑性、可变性强，是塑造思想政治品质和良好道德水准的关键时期，因而，中小学思想政治教育备受学者的关注。 　　现今社会，思想政治教育面临的基本矛盾是人的发展和社会发展的矛盾。中小学思想政治教育面临的主要问题是现阶段社会经济的飞速发展和中小学生未来发展的矛盾。马克思主义指出，社会存在决定社会意识，经济基础决定上层建筑。[1]其中，道德作为上层建筑，其发展必然受到经济社会发展的制约，中小学生是现实社会中的人，思想政治教育所影响的人也最终在社会中生活并发挥作用。因此，中小学生思想政治教育应正视社会大环境中不良现象，并充分利用它来培养中小学生的道德意志力，使中小学生成为真正道德的人，适应经济社会的人。[2] 　　中小学生等未成年人是党、国家以及人民的未来，更是中华民族的希望。大力提高中小学生的科学文化素质，能够为社会的进步和祖国的发展奠定基础，同时更要大力提高中小学生的思想政治素质，要让他们从小就养成良好的精神和品德。对中小学生进行思想政治教育，使他们形成正确的世界观、人生观、价值观，是一项长期而细致的工作，更是系统工程，这不仅需要学校的教育和环境的熏陶，更需要社会实践以及自我道德修养等多种方式和方法合力培养形成。 　　二、思想政治道德教育活动传播的特点 　　（一）阶级性和社会性 　　思想教育活动的传播是一项人与人之间的社会活动。人，是社会个体，是在一定的社会文化环境之中的广泛存在的不同群体、集团、阶级的人，但不论是传播者、中介者或者接受者，他们都是有各自独特的思想、感情和立场的。因此，这个传播过程活动和实效性研究有特定的阶级性和社会性是必然的。[3] 　　（二）目的性和计划性 　　人类是有目的和意识的生命体，因此，人与人之间传播活动必然是在意识支配下有动机、有目的的活动。思想政治教育发生于整个传播活动中，带有隐蔽或明显的计划性和目的性。 　　（三）主动性和创造性 　　作为参与者，对传播目的以及过程都有各自的想法和认知，传播计划及方式也都一定是源于其主动选择，少有被动性。同时，思想政治教育传播活动不但反映事物的现在，更能显示事物的过去以及未来；反映事物的现象，同时也反映着事物的本质。因此，思想政治教育的传播具有特殊的创造性。 　　（四）互动性和协调性 　　思想政治教育传播活动不仅需要传播者和受传者双方相互影响、相互作用，更需双方之间相互尊重、协调操作来共同完成。因此，其传播活动是双向性的。 　　（五）历史性和永恒性 　　从古至今，乃至未来，思想政治教育活动的传播都与人类休戚相关，不同时期、不同民族思想政治教育活动传播的方式、内容也千差万别，其传播具有历史性。虽有不同，却客观存在。因而，思想政治教育活动的传播具有永恒性。 　　三、中小学思想政治教育传播中新媒体的发展现状 　　思想政治教育的传播活动大致经历了四个发展阶段：口语传播时代、文字传播时代、印刷传播时代、电子传播时代。这些媒介传播的出现和存在不是取代，而是叠加。思想政治教育传统的方法是以灌输、劝导、讲述为主，现今信息社会化，电视、互联网等大众传播成为现代社会信息系统最重要的组成部分，对人们的生活方式产生了巨大影响和变化。大众传媒的发展，尤其是新媒体的发展，不仅给人们日常生活带来便捷，更成为