2018春（苏教版）新版一年级下册语文第9课-咏华山.docVIP

9 咏华山 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课的8个生字，绿线内的9个只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3.能诗文对照，体会古诗的意思，使学生感受到华山的壮丽雄伟。 教学重点： 1 掌握文中的生字新词 2 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 诗文对照，体会古诗的意思，使学生感受到华山的壮丽雄伟 教学准备： 多媒体课件、生字卡片 。 教学时间： 2课时。 教学过程： 第1课时 一.导入新课 1.板书课题：9 咏华山（齐读） 2.学习生字“华” 3.释题。 咏，就是用诗词来叙述。 4.指导看图。 （出示华山风景图）简单介绍华山的地理位置，让学生从整体上感知图意然后提问：通过看图，你们觉得华山有什么特点。 5.华山到底怎么个高法？本课是谁咏华山？请大家带着这些问题听老师读课文。 二、 范读课文 1.范读课文。 2.指导学生借助拼音自由读课文。 三、 学习生字词 1.卡片出示生字，指名认读。 2.开火车读生字。 3.分析字形，指导书写，理解部分字意。 4.描写生字，教师巡视指导。要求： （1） 看准字的结构，放慢速度。 （2） 在练习本上练写生字 5.照样子，按笔顺描红。 四、 课堂小结。 第2课时 一、复习旧知、对话激趣 1.继续学习第9课，齐读课题。 2.复习生词。 3.通过上节课的学习，你知道了什么？（生：古时候有个小孩儿名叫寇准，他跟着先生去登华山） 二、欣赏风景、创设情境 1.华山可是我国的一座名山啊！你们现在最想干什么？（去看看华山）这节课我们就和小寇准还有他的先生去游览这座驰名中外的华山吧！ 2.课件播放华山图片感悟华山的雄伟壮丽。 三、借助情境，欣赏品读 1.你们觉得华山怎么样？（高、美丽等等）板书：高 2.老师和你们的感觉一样。课件出示：华山真高。（指名读） 3.华山的最高峰有2160.5米，而我们熟悉的紫金山只有448米，就是说，要5座紫金山 加起来才能和华山相比。课件出示：华山真高哇！（再指名读） 4.华山这么高，爬到山顶容易吗？为什么？（可以从高和山路崎岖两个方面回答）理解艰难。（指名读词、句子） 5.登上山顶后，我们会看见什么呢？教师配乐范读三、???两句，学生闭上眼睛想象。 6.指名说看见了什么，相机板书。板书：蓝天、山、太阳、白云 7.自由读这两句话，边读边想想蓝天、山、太阳、白云在哪儿？课件出示：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。 8.（指名读，指名说它们的位置）相机板书。板书：在头上、在脚下、那么近、山腰间 9.看到的小朋友来读读这句话。（可以做动作） 10.你们读得真好！老师比原来更喜爱这这雄伟的华山啦！我可以赞美它一下吗？（可以）师激情朗读。课件出示：啊！华山真高哇！你们也学着老师的样来赞美华山吧。（指名读、齐读） 11.把这几句连起来朗读。课件出示：啊！华山真高哇！除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。（用自己喜欢的方式） 12.小朋友们，站在华山顶上，小寇准和我们一样感受到了华山的雄伟、高大，他的心情十分激动，已经--情不自禁了。（出示词卡，指名读） 13.有感情地读。 14.小组汇报。（简单说说古诗的意思，教师结合板书适机指导）小组读。（加上动作）齐读。 15.先生听到这首诗，有什么反应呢？齐读第三自然段。 16.小朋友们，课文学到这儿，你们对华山最深的印象是什么？你们喜欢华山吗？（通读全文） 四、赏识鼓励，教学生字 1.小寇准的诗得到了先生的赞扬，小朋友们，你们想和他一样吗？那么，老师要看看今天哪个小朋友写字时最认真，老师也会对你连连点头称赞的。 2.看间、首、真三个字的笔顺。 3.实物投影教学生字。 4.学生练习书写，教师巡视，强调写字姿势。 五、布置作业 1.同学们今天的收获很大，但好像游览得还不太过瘾，小朋友们课后可以上网了解一下华山。 2.写下自己对华山想要说的话或也作一首小诗来赞美华山。 板书设计 9咏华山 爬山艰难 感叹 红日近 白云低