一年级上册音乐教案-咏鹅 3｜人音版（简谱）.docVIP

PAGE  PAGE - 4 - 1教学目标 情感态度与价值观：从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然、喜爱小动物的情感。过程与方法：充分利用各种教学手段和音乐素材，在音乐活动中激发学生的自信心，培养学生独立、自信地表演和歌唱。知识与技能：准确唱出每一乐段的结尾。认识木鱼、碰钟，学会并探索演奏方法，记住其音色。 2学情分析 动物美妙的叫声，是大自然赐予人类宝贵的礼物。喜爱小动物是学生的天性，模仿动物的叫声和动作，更是学生十分喜爱的嬉戏方式。利用学生的形象思维和好奇、好动、模仿能力强的身心特点，用自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。培养和激发学生对音乐的兴趣，开发学生音乐感知力，体验音乐的美感。 3重点难点 重点：能学会演唱歌曲《咏鹅》，鼓励学生积极参与音乐活动，引导学生用真挚的情感和自然的歌声表现歌曲。 难点：认识木鱼、碰钟，学会并探索演奏方法，记住其音色。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】教学环节 （一）组织教学 1.师生问好！欢迎来到音乐课堂！ 2、邀请学生随音乐起立，跟着教师做律动。（播放视频《动物们的快乐体操》） 1.师生问好。 2.跟着音乐一起律动。 与学生进行交流，教师要有亲和力拉近与学生的距离。 （二）情景导入 1.今天，老师带同学们到湖边游玩，大家看，湖面上有什么动物？（出示动画） 2.我们从小就会朗读一首古诗《咏鹅》，大家一起来用动听的声音来赞美它吧！ 3.古诗把白鹅描写得如此生动，如果给古诗配上旋律，变成歌曲，那会是怎样的呢？请你们来感受一下吧！ 1.投入到意境中， 2.深情朗读古诗《咏鹅》，赞美白鹅。 3.感受旋律，聆听歌曲。 用课件及教师生动的引导，创设白鹅在湖面上嬉戏玩耍情景，用儿童熟悉的古诗来引导，利用学生喜欢读唐诗的心理特点，提高学习兴趣，激起共鸣。 （三）新学歌曲 1.初听音乐，感受旋律。[来源:Z§xx§k.Com] 设问：这首古诗新唱给你带来有什么感受？（动听、优美） 2.再听歌曲。 设问：请仔细听，古诗一共在歌曲中出现了几次??请竖起小耳朵仔细听一听。（4次）[来源:学.科.网Z.X.X.K][来源:Zxxk.Com] 初步认识反复跳跃记号的作用。 3.原来湖面上有四只白鹅，它们游得可开心了，它们要来比赛谁的歌声更动听！同学们，你听，小白鹅它们唱起来了！（出示四只白鹅分别演唱的旋律。）师范唱！ 4.设问：你刚才听到四只白鹅唱出来的旋律一样吗？（不一样） 引导学生自己发现问题，师简单讲解旋律不同的地方。 5.同学们想不想把四只白鹅一起演唱的歌曲学会，然后跟白鹅一起来表演？ 6.分句学唱。 A段：第一乐句，初步认识掌握休止符。 第二乐句，分辨结尾音DO和RE。 哇，白鹅听见你们唱得这么好听，它们给你们鼓掌表示加油哦！ 出示节奏：× ×× | × 0 ||（师示范） 鹅 鹅鹅 鹅 B段：第三乐句：旋律向上五度扬起，使白鹅对天长歌的形象更加鲜明和生动。 第四乐句： 7.分小组巩固练习，加深印象（视学生掌握情况变换教学手段）。 8.完整唱一遍给白鹅们听听，有没有信心？跟钢琴演唱。 9.白鹅听到你们唱得这么好，想邀请你们来合作一遍，小声跟唱。[来源:学科网ZXXK] 静静聆听歌曲，感受歌曲的意境。思考问题，并回答问题，为学习好歌曲打下基础。发现学习问题，解决问题。 感受旋律的变化。 分乐句学唱歌曲，感知音准和节奏。 第二句和第四句的尾音分别落在“2”和“1”上，第二句的句尾动作稍微控制一下，第四乐句的句尾落下的动作可以夸张一些。 分角色演唱。分组比赛。 创设四只白鹅的角色来诱导学生有兴趣的参与学习，由学生自己发现问题，解决问题，比如，这是什么记号？长得什么样子？要通过学生自己听来发现歌曲的重复，从中来学习歌曲中的反复记号。将音乐知识渗透在学习歌曲的过程中。将故事情节与学习联系起来，师生共同学习，激发学生学习的积极性。 教师用生动的语言和动作来代替枯燥的讲解知识点，通过儿化的讲解形式，让学生容易学会并掌握。 （四）创编表演 1.你们的歌声真好听，但是老师觉得好像还缺少点什么？如果能加上动作表演就更精彩了。（为歌曲创编简单的舞蹈动作、用打击乐器为歌曲伴奏。） 2.我们一起来模仿白鹅的动作吧。 白鹅曲项向天歌的神态？ 白白的羽毛浮在水面上真漂亮，谁能模仿白鹅在游水的动作？ 鹅在游水的时候，它的红掌是怎样动的？谁来？ 3.播放音乐，把自己想到的动作做出来，看谁表演的最好，请到前面来表演。 4.演奏时，左手握住“鱼尾”处，右手拿小木槌，轻轻敲击。敲击木鱼时，可让学生在心里读一、二进行，敲击出强弱，培养学生二拍子的节拍感。 5.演奏时，左右手各持一个铜铃的绳柄，将两只铜铃轻轻撞击发音。 6.白鹅的话：