2018学年（冀教版）三年级上册第二单元1、口算乘法(一).docVIP

口算乘法（一） 一、教学内容： 人教版三年级下册第四单元《两位数乘两位数》第一部分《口算乘法》例1 二、教材分析： 本节课是《两位数乘两位数》第一部分《口算乘法》的第一课时，首先，教材创设了生活中的水果超市情境，将抽象的、枯燥的的口算教学和生活实际相联系，让学生感受到口算和我们生活息息相关，提高学习积极性和解决问题的能力。例1教学两位数乘一位数的口算（进位），呈现两种不同的口算思路，体现算法的多样化，重点让学生掌握将两位数拆成整十数和一位数分别乘另一个乘数的口算方法。并利用小方块将抽象的算理直观地呈现出来，便于学生正确地理解口算算理，掌握口算方法。 三、学情分析： 学生在二年级时已经熟练地掌握了表内乘法，三年级上册又学习了整十、整百数乘一位数的口算方法，多位数乘一位数的笔算方法。学生已经有了良好的学习基础，在一定情景创设的探究过程中来研究本节课的内容，学习新知识会赶到轻松愉快，兴趣盎然。 四、教学目标： 1、理解两位数乘一位数（百以内），几百几十乘一位数的口算算理，掌握口算方法。 2、感受到口算乘法在生活中的广泛应用。 五、教学重难点及解决策略： 教学重点：掌握两位数乘一位数（百以内）口算的方法。 解决策略：先独立思考，再小组讨论 教学难点：两位数、几百几十数乘一位数的口算算理 解决策略：借助于方块 六、教学过程 （一）复习导入 口算练习： 30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×4 9×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2 让学生任选两题说说口算的方法。 （二）探究新知 1、出示例1.观察，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。 师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？ 生回答，教师板书：15×3 2、怎样计算呢？ 同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，还可以借助方块，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。 3、反馈： 预设一：将15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45. 预设二：根据竖式计算的方法，想5×3=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45. 教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以评价，方便全体学生了解不同方法的口算过程。 4、教师：想一想，150×3= 学生分组讨论计算方法，教师板书。 5、小结：两位数乘一位数的口算方法看，可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果；还可以利用竖式计算的方法进行口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在后面添一个0. 6、指导学生完成“做一做“。 让学生先独立完成“做一做“，完成后集体订正，每道题各选几名同学说一说自己的口算方法。 （三）课堂作业新设计 1、口算。 15×4 36×2 25×3 15×40 36×20 250×3 2、送水的叔叔骑三轮车每分钟大约行160米，如果每天用2小时送水，他每天大约行多少米？ （四）思维训练 1、李红买14个6角的练习本和12支8角鹅铅笔。 （1）一共要付多少元？（2）付出50元，应找回多少元？ 2、动脑筋。 （）×30=900 40×（）=2000 80×（）=32000 板书设计： 口算乘法 15 45 3 15 15 0 15×3=45 15×3=45 3 10×3=30 5×3=15 30+15=45