第20课《曹刿论战》教师案.docxVIP

2017学年下学期九年级语文第六单元导学案（教师案）主备人： 初三备课组 审核人： 曹建剑 班级： 姓名： 家长签名： 日期： 20课《曹刿论战》教学目标：1、积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。 2、了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。 教学重、难点与关键：重点：积累文言文词语，正确诵读背诵全文难点：理解人物形象和详略安排关键：学习文章剪裁得当的叙事方法，体会精炼的语言课时安排：两课时第一课时一、基础知识1、?文学常识《左传》是我国第一部叙事详细、完整的编年体史书。原名《左氏春秋》，又称《春秋左氏传》，相传为鲁国史官左丘明所著。具有很高的文学价值，对后世影响很大。与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传” 。《左传》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化的编年体史书，记事起于鲁隐公元年（前722年）止于鲁悼公四年（前453年）。相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。由于《春秋》记事过简，近于大事年表，一般人难以读懂，而《左传》叙事较为详细，在一定程度上反映了当时的历史面貌，又为《春秋》作了较为详备的注释，所以后人又称《左传》为《左氏春秋》。“长勺之战”的背景齐与鲁是春秋时的邻国，齐是较强大的诸侯国，鲁是较弱小的诸侯国。齐鲁长勺之战的导火线是齐国的内乱。齐襄公荒淫暴虐，他的两个弟弟公子小白和公子纠怕遭牵累，都出奔他国。公子小白出奔莒国，公子纠出奔鲁国。齐襄公被齐国大臣杀死后，公子小白和公子纠都准备回国当国君。莒国和鲁国都各自护送公子小白和公子纠回齐国。公子小白抢先到达齐国夺得君位。公子小白就是后来的齐桓公,后成为春秋五霸之一。齐桓公当上国君后很想显示自己的威风，建立威信，便以鲁国曾帮助公子纠为借口，于公元前684年进攻鲁国。鲁国被迫出兵抵御，战于鲁国长勺。2、为下面加点字注音。 （1） 曹刿（ guì ） （2） 又何间（ jiàn ）焉 （3） 肉食者鄙（bǐ ）（4） 弗（f ú）敢加也 （5） 小惠未徧（biàn） （6） 小信未孚（fú）（7） 公与之乘（chéng）（8） 战于长勺（sháo） （9） 下视其辙（zhé）（10）登轼（shì）而望 （11）彼竭（jié）我盈（yíng）（12）望其旗靡（mǐ）3、?找出句中的通假字并解释 ? 小惠未徧，民弗从也。徧?通? 遍 遍及、普遍 ?4、?解释下面的古今词语 伐 齐师伐我 古义：攻打、讨伐。今义：砍伐。间 又何间焉 古义：参与。今义：中间。鄙 肉食者鄙 古义：鄙陋，目光短浅。今义:卑鄙。牺牲 牺牲玉帛古义：指猪、牛、羊等祭品。今义：为了正义的目的舍弃自己的生命或利益。加 弗敢加也 古义：虚夸，以少报多。今义：增加。信 必以信 古义：信实，诚实。今义：书信。狱 小大之狱 古义：案件。今义：监狱。虽 虽不能察 古义：即使今义：虽然再 再而衰 古义：第二次今义：表示事情或行为重复忠 忠之属也 古义：尽力做本分的事今义：忠诚5、?翻译句子 （1）乃入见。问：“何以战？”于是曹刿进见鲁庄公。问道：“您凭借什么作战？”小大之狱，虽不能察，必以情。? 大大小小的案件，（我）即使不能件件都了解清楚，但一定能根据实情合理处理。（3）一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓开始衰落，第三次击鼓士气就枯竭了。二、整体感知1、这篇文章有几条线索？(1)有两条线索，一条是事件发展的线索(迎战——备战——胜战——评战)；一条是人物活动的线索(请见——请问——参战——释疑)。注意，在学生概括时，可以引导学生注意每部分内容都可以以“曹刿”作为主语，保持内容的连贯性。2、这篇文章的关键词语是什么?中心内容是什么?请简要概括。明确：这篇文章的关键词语是“论战”。这一点可以由标题判断。中心内容是：扣住曹刿这一中心人物，围绕“论战”记叙了长勺之战的基本经过，阐明了必须取信于民并运用正确的战略战术，掌握战机才能取得战争胜利的道理。 第二课时三、合作探究1、“肉食者鄙”，“鄙”表现在哪里？ ⑴鲁庄公的三答，他寄战胜的希望于身边的臣子，神、而不是百姓。 ⑵“公将鼓之”“公将驰之”未察敌情，贸然进军。 ⑶“既克，公问其故”，战胜了还不知什么原因。 2、曹刿的“远谋”表现在哪里？⑴战前三问。明白政治上取信于民是作战的先决条件。 ⑵战中能掌握将士心理，能观察敌情，把握战机，知己知彼，百战不殆。3、这篇课文是怎样刻画人物的？运用对比手法，把鲁庄公的“鄙”与曹刿的“远谋”进行对比，突出曹刿政治上的远见卓识与军事上的卓越才能。4、本文记事哪些详写，哪些略写？为什么这样处理？明确：本文重点是写“论战”，故战前对话写得详；战争过程写得略；曹刿用谋写得详；庄公问计写得略。5、文中刻