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浅谈高中教学方式存在问题及探究 　　【摘要】 　　在一个望女成凤、望男成龙的现代社会里，家长对小孩的教育要求越来高，越来越多，没有一个家长愿意自己的小孩出生就输在起跑线，孕育而生了一批教学资源，如补习班、新东方课程培训、数学强化等等，在铺天盖地的资源砸向孩子的时候，有考虑孩子的承受能力么？有考虑教育方式是否合理么？什么样的教学方式既有质量也有效率？ 　　【关键词】 　　教学方式；高中；问题探究 　　中学时代是人生的一个关键时期，远远区别与以往的小学的环境，在学习目的方面压力加大，面对着绝对人生的重要转折-高考，不能有丝毫的放松，同时，这个时期的还面临的多重压力，心里，生理的变化，学习中存在同学竞争，不在是“你一口我一口，我们都是好朋友”的时期，在生理、心里、竞争压力、填压试教育的多重压力下，很多孩子出现了精力不足、上课犯困、厌学、厌老师的情况、逃课等现象，而且这样的情况也在逐渐增加，怎么样的教育方式可以让在这个时候时期的孩子爱上学习，较少多余的压力，在一个既能保证学习质量、也能保证不因压力过大而导致更多的负面问题。 　　一、高中教学方式所存在的问题 　　1、教学课程安排的是否合理性。单一的课程前后有很强的逻辑连贯性，每门课程都是由多项技能、公式、定义等组合而成，中间缺一不可，如果安排不合理，在某些阶段将重要的部分课程时间拉成，而将铺垫的部分压缩，就会到时急功近利半瓢水的悲剧场景。例如英语课程，听力没有足够被重视。近年种急功近利的短期行为忽略了课程听说读写四大技能之间的相互联系和影响，为学生综合技能的培养，埋下了隐患。很多学校在高一和高二学年计划上安排了听力课程，但经常被语法和其他部分的讲解占用。在训练听力的过程中，教师不研究方法和过程，只是单纯地磨耳朵、反复地让学生听，效率低。 　　2、课堂老师教学方法上存在的问题。在传统的教学中，人们一直认为教师是课堂教学活动的中心，尽管后来有人一再提出要摆正课堂教学中教师主导、学生主体的地位，但由于长期以来教师中心所形成的惯性和学科中心的影响??教师们注重的是学科教学，忽视了学生的主体地位，忽视了教育首先要考虑人的发展这个重要目标。教学中形成了从课本到作业，从作业到试卷的教育倾向，课堂上仍然是以教师讲授、学生接受为主。因此，学生应如何形成自己的学习策略、构建自己的知识框架，如何去发展，怎样才能具备创新精神和实际能力等教育思想似乎离课堂教学很远。以教师为中心的课堂上，学生活动机会少，更谈不上综合实践能力的培养。虽然在教学改革的影响下，有些教师在教学中开始注重用课程组织课堂教学了，但是仍然是以教师讲授为主，对于如何将课堂上学习课程的机会留给学生还是缺乏研究。 　　3、学生学习的方式问题。由于教师在教学过程中存在很多方法上的问题造成了学生学习方式的单调和被动。许多学生的学习偏重于机械记忆、浅层理解和简单应用，仅仅立足于被动地接受教师的知识传输，形成了学生是知识容器，被动地接受教师所讲授的内容：听知识、记笔记，课后复习、归纳教师所讲授的内容，然后消化、背诵。单调和被动的学习方式使不少学生对学习失去了兴趣和信心，也使很多学生在学习课程多年后仍然不能用课程进行交流。这种单一、被动的学习方式使学生们知识面窄、知识结构单一，语言运用能力弱，不具备创新能力和实践能力，这与素质教育对人才培养规格要求的需要不相符，也远不能满足当前社会对优秀人才的需要。 　　二、当前教学方式带来的影响 　　教育方式好坏影响的不仅仅是一时的教育问题，当下社会、家长对教育质量要求越来越高，教育成本的增加，望女成凤望子成龙的心理驱使，如果对教育需求变化不加以应对和改变，最终影响到个人、家庭、社会的各个方面。 　　1、对国家的影响。祖国的建设依靠的是青年才俊，态度决定成败，好的教育的可以教会孩子好的学习方法和习惯，并在以后的工作生活中受用终身，反之折停滞不前。 　　2、对家庭的影响。现在的家长都围着孩子转，以孩子为中心的方式已经在21世纪越来越明显，家长为了寻找好的教育资源为孩子东奔西走，教育成本增加、家庭矛盾增加、不利于家庭和谐。 　　3、对孩子的影响。孩子接受教育本身对学生而言是没有主动性，孩子是一张白纸，怎么样在白纸上书写正确的内容、花上美丽的图画这是对教育方式的一大考验，一旦孩子根深蒂固的接受了这样的方式，当他自己去需求解决问题的时候就会用同样的方式习惯来处理，对孩子的自由发展、思维扩展以及以后的工作生活方式会带来影响。 　　三、改善教学方式的对策 　　1、加强课程的安排的合理性。从眼前和长远综合出发，重视当前学习目标的同时对中长远的发展有合理安排，应该注意的是在抓住重点课程培养的同时不能忽略或者减少相关联的课程，增加更多铺垫性的元素在其中，打好基础的同时也能将重难点运用 　　自如。万变不离其