2018学年（冀教版）三年级下册第八单元2、简单的分数加减法 （四）.docVIP

简单的分数加减法 教学目标： 1、结合解决问题的过程，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。 2、能计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，解决一些简单的实际问题。 3.在探索的过程中，培养学生动手操作和合作交流的意识。 教学重点： 同分母分数（分母小于10）加减法的算理、”整体“与”个体“的转化，化未知为己知。 教学难点： 实际问题抽象后的数学模型，建立数学模型。理解”1“表示的意义及计算方法 教具准备：课件、纸卡片、彩笔、剪刀。 教学过程： 一、创设情境，生成问题 唐僧师徒四人去西天取经。这一天，天气特别热，师傅就派猪八戒找水喝，没想到猪八戒找到一个大西瓜，他可高兴了！猪八戒实在忍不住，就把西瓜平均切成八块，师徒四人每人两块。他很快吃掉自己的两块西瓜，可是他还馋得直流口水，就又吃了三块西瓜，他只顾自己吃，差点把师傅都忘了。 二、探索交流，解决问题 1、学习同分母分数（分母小于10）的加法运算 （1）猪八戒第一次吃了这个西瓜的几分之几，第二次又吃了这个西瓜的几分之几？你能提一个加法计算的问题吗？两次一共吃了这个西瓜的几分之几？同学们，你能帮他算一算吗？ 师： ＋ 等于多少，你是怎么算的？说说看。 （全班交流，初步感悟同分母分数加法的规律。） 交流算法： （2）练一练：课件出示一组题，让学生先说说它所表示的意思再计算。 结合刚才的计算过程，你能说说相加的两个分数有什么特点吗？计算中得数和原来的两个分数有什么相同和不同的地方？（分母相同，分子相加2、学习同分母分数的减法运算 （1）师：猪八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多，多了几分之几，你知道吗？怎么算呢？ （2）列式; 说算理： 你在计算时发现了什么？总结同分母分数加减法的计算方法（分母相同，分子相减） （3）练一练 3、探究分母是“1”的分数加减 师：猪八戒吃了这个西瓜两次 后，还剩下几分之几？留给师傅和师兄够吗？(四人小组讨论)。 列式：1— 比较：1、2题，分数加、减分数，而这道题1减去分数。 想办法，把其中的1变成与另一个分数相减的分数 “1”还可以看作分母是几的分数?请你说一说 三、巩固应用，内化提高 1．口算。 2．教材第100页”练一练“第2题。 3. 教材第101页”练习二十三“第1、2、3题。 四、回顾整理，反思提升 通过本节课的学习，你有哪些收获，还有什么疑问？ 板书设计： 简单的分数加减法