2018学年（冀教版）三年级上册第二单元1、口算乘法 （二）.docVIP

温馨寄语 我自信，我学习，我展示，我快乐 年 级 三年级 上课时间 备课人 邱丽萍 审核人 课 题 口算乘法（两位数乘一位数） 课型 新授 上课人 学习目标 通过结合具体情境，经历两位数乘一位数的口算过程，能比较正确熟练地进行口算。 学习重点 通过结合具体情境，经成两位数乘一位数的口算过程。 学习难点 ?总结两位数乘一位数口算的方法。 学法指导 针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 导 学 案 修 订 栏 学 习 流 程 课前预习： 1.自我解答 阅读书本第41面例1，寻找自己喜欢的方法口算乘法 二、合作探究 2.复习铺垫1、学习几十乘几（1）提问：10×3应该怎么算呢？同桌之间说一说。（2）同学汇报，可能会出现以下算法。110+10+10=302一个十是十，三个十就是三十。1×3=3,再加一个0，所以10×3=30（3）分析比较各种算法，在分析第三种算法时，教师在算式中用彩色粉笔画注：（4）折叠式卡片依次出示下面三组口算题。同学口算后，引导同学比一比，说一说有什么发现，试编一组类似的题目并口算。（5）小结：我们口算几十乘几时，一般先想几乘几。 学习几十几乘几 每筐装15盒草莓,买3筐,3筐草莓有多少盒? 4.讨论探究（1）提问：你会口算1×3吗？ （2）同学讨论，汇报。可能会出现以下算法：1+15+15=455×3=15、1×3就是个,30+15=455.汇报总结（3）引导同学分析各种算法，在分析第种算法时，通过小棒图协助同学理解重点：1×3表示1个十与3相乘，即10×3=30，再算×3=15，30和合起来是。结合对第种算法的分析，板书：（4）教师指出：1×3的计算过程，也可以写成竖式。同学试用竖式计算，可能出现以下写法：分析各种写法。请同学结合小棒图说说为什么这么算。引导同学阅读教科书，掌握一般写法。（5）完成“试一试”：用竖式计算21×3，并指导同学用再乘一遍的方法进行验算。 6.巩固训练 1、填一填 12×4＝ 想：（ ）× 4＝（ ） （ ）× 4＝（ ） （ ）﹢（ ）＝（ ） 2、口算 22×2 15×5 17×2 16×5 并说一说你的方法 7.拓展延伸 一位邮递员平均每天送25封信，工作一周（按照5天计算），要送多少封信？ 五、全课总结 你这节课有什么收获？ 教学反思 反思人： 年 月 日