二年级下语文教案识字5苏教版（2016秋）.docVIP

教学 要求 1.了解美丽的台湾,激发热爱祖国的情感。 2.学会本课的生字,熟练掌握本课的新词。 3.提高学生独立识字的能力。初步感受汉字的形体美。 重点 难点 1.学习本课的生字、新词,使学生感受祖国台湾之美。 2.熟练掌握本课的生字、新词。 3.培养学生独立识字的能力。 教学 课时 两课时 1.认读本课的会认字“潭、垦、博、峡”等，会写“阿、祖、关、帝、院”。 2.独立识字,正确掌握本课生字的书写。 投影,生字卡片。 一　,布置任务 今天,我们学习“识字5”。在今天的课上,我们要通过独立识字来学习本课的生字。 二　,完成生字自学 1.请同学们回忆一下,我们都是怎样自学生字的? (我们先通过拼音来认读生字,再借助字典来确定每个生字的部首并标注在书上,有不明白的记录下来,留在小组里讨论。) 2.下面请同学们按照以上要求进行生字的自学。 (老师巡视学生的自学情况。) 3.学生自学后,在小组里交流汇报,每个人讲一个字,如果有问题大家讨论,还有不能确定的,可以留在全班进行讨论时解决。 4.老师检查各组的学习情况,请各组派一个同学进行汇报,说不全的,同组成员可以补充。 1组:我们组汇报的是“阿”字。部首是“阝”,左右结构,组词“阿里山”。 2组:我们组汇报的是“祖”字。部首是“礻”,左右结构,组词“祖国”。 3组:我们组汇报的是“关”字。部首是“丷”,上下结构,组词“关门”。 4组:我们组汇报的是“帝”字。部首是“巾”,上下结构,组词“帝王”。 5组:我们组汇报的是“院”字。部首是“阝”,左右结构,组词“院子”。 6组:我们组汇报的是“潭”字。读作tán 7组:我们组汇报的是“垦”字。读作kěn 8组:我们组汇报的是“博”字。读作bó 9组：我们组汇报的是“峡”字。读作 xiá。 三　,指导生字书写 1.老师出示生字卡片,请大家认读、组词。 2.去掉生字上的拼音,再请学生认读、组词。 3.请学生认真观察每个生字,想想每个生字的笔顺是什么。 4.用实物投影出示生字下的描红字,请一个学生到前面来描,其他学生看他的笔顺是否正确。 阿: 帝: 5.请学生在书上练习描红,边描边想,这个字在写的时候应注意什么,怎样才能写得更漂亮。 6.请大家讨论。 学生甲:我讲“阿”,这个字是左右结构的字，在写部首时要靠上，高于右边的“可”，仍然是左小右大。 学生乙:我讲“祖”,书写时，左侧部首要上下均高于右侧的“且”，右侧最后一笔横，要稍向上提。 学生丙:我讲“院”, 这个字也是左右结构的字，左右两部分要等高。 …… 7.听完学生的讲述后,让学生再描一遍例字,边描边记。 8.请学生抄字头。 识　　 潭 垦 博 峡 阿 祖 关 帝 院 1.写笔顺。 阿： 祖： 关： 帝： 院： 附答案： 阿： 祖： 关： 帝： 院： 2.熟读本课的词语。 3.查找有关台湾的资料和图片。 1.巩固上节课所讲的生字,灵活运用词语。 2.理解词语的意思,体会台湾河山的美丽，培养热爱祖国的情操。 投影：图片,录像。 一　,导入新课 1.出示上节课新学的生字卡片,请大家认读。 潭 垦 博 峡 祖 关 帝 院 2.,请大家认读。 台湾 宝岛 日月潭 野柳 垦丁 阿里山 妈祖 关帝 博物院 金门 海峡 月儿圆 3. 再请大家反复读这些新词。小组内互相评价，老师做指导帮助。 二　,体会祖国台湾的美丽 1.出示图片,请大家看图片中的景象是什么地方? 第一张:日月潭。 第二张:阿里山。 第三张:关帝庙。 第四张:垦丁。 3.四个人为一学习小组,先在小组里说一说。 4.请学生把自己想说的话说一说。 学生甲:我最喜欢垦丁的蓝天和碧绿的大海，环境真好。 学生乙:我还是喜欢阿里山，更出名，有机会我想去看看。 学生丙:最好的应该是日月潭，你们看那个“月潭”多像个月牙儿啊，我很喜欢。 5.同学们,你们都觉得祖国台湾的的山水很美，刚才你们看到的只是图片上的美景,现在老师要带你们到真实的日月潭去走一走,看一看。 (放一段有关日月潭的录像片。) 6.哪些同学找了关于台湾一些名胜古迹的图片和资料,愿意到前面来介绍一下吗? 9.看了这些录像和图片,你们有什么感受呢? 学生自由发表自己的看法，老师做正面的参考。 三　 1.请学生用本课的生字组词。 阿：阿里山 阿姨 祖:先祖 祖先 祖国 关:山海关 关心 关注 帝:帝王 黄帝 院:院落 院子 学院 2.同桌互相检查对本课词语的掌握情况。 识　　 台湾 宝岛 日月潭 野柳 垦丁 阿里山 妈祖 关帝 博物院 金门 海峡 月儿圆 1.熟读本课的新词。 台湾 宝岛 日月潭 垦丁 阿里山 关帝 博物院 海峡 月儿圆2.比一比