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对非音乐专业普通高校管乐音乐教育思考 　　摘 要：管乐音乐教育在我国各高校中处于刚起步阶段，提出合理有效的教学理念，建立科学的教学体系，是当前我国高校管乐音乐教育事业的重要工作。笔者多年来从事管乐音乐教育工作，对现今非音乐专业普通高校的管乐音乐教育提出了想法及措施。 　　关键词：非音乐专业普通高校；管乐音乐教育；汕头大学 　　中图分类号：J621 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）09-0110-01 　　一、管乐音乐在中国的发展 　　当年，李鸿章在音乐爱好者罗伯特·赫德的帮助下，按欧洲方式编制并建立了中国海军西洋军乐队。新式学堂出现以后，开始将西洋音乐作为教学的内容。据相关资料记载，在1911年上海贫儿院建立了师生管弦乐团；1912年天津第一中学建立了学生军乐团；清华大学开设选修课，设有声乐、器乐等课程。 　　1949年新中国成立后，在政府重视与关心音乐的发展下，西洋管乐得到发展。1951年，毛主席提议建立千人军乐团，各种军乐队也随即建立起来。但是1966年的“文化大革命”使高校的音乐教育受到严重破坏。 　　1989年，《全国学校艺术教育总体规划》的颁布，要求“在各级师范院校和较多的高级中等学校、中等专业学校、普通高等学校中普通增设艺术选修课，进行高中和大学阶段的艺术教育”。2002年，在总结《全国学校艺术教育总体规划》的实施基础上，进一步颁布《全国学校艺术教育总体规划》的十年规划，这为普通高校的管乐音乐教育工作提供了良好的舞台。而《全国学校艺术教育总体规划》将进一步完善艺术教育要求及内容，为普通高校管乐音乐教育提供更好的政策条件。 　　在《全国学校艺术教育总体规划》的国家政策促使下，从90年代开始，管乐合奏课程开始在各音乐院校设立，管乐队也随之建立起来。在各普通高校、高中、初中，甚至小学，纷纷出现管乐队的身影。 　　为了促进全国普通高校艺术教育工作，给大学生提供展现才艺的舞台，在《学校艺术教育工作规程》（教育部令第13号）中规定：每三年举办一届全国大学生艺术展演活动。在此展演活动中，展现的不仅是大学生的才艺，更是展现了普通高校管乐音乐教育工作的成果，为国家管乐音乐教育推进工作储备了坚实的后备力量。 　　二、非音乐专业普通高校的管乐音乐教育 　　在国家与政府的重点关注及各方人员的努力下，管乐音乐教育事业逐渐成为学校艺术教育中不可或缺的一部分。在这些管乐合奏乐队队伍中，除了一部分由专业人员组成外，还有相当一部分是由非音乐专业学生组成的乐队，这些管乐乐队在很大程度上反映了目前我国普通高校非音乐专业的管乐音乐教育发展状况及水平。 　　笔者现任广东省汕头市汕头大学艺术教育中心主任，多年来一直从事管乐音乐教育。经过多年对汕头大学管乐音乐教育体系的建设与研究，对现今非音乐专业普通高校的管乐音乐教育体系建设工作提出以下的想法及措施。 　　（一）汕头大学的管乐音乐教育历程 　　1993年汕头大学成立艺术教研室，标志着汕头大学艺术教育工作的开始。 　　1993年至2004年——军乐团时期，此时期为汕头大学在推进普通高校管乐音乐教育工作的起步阶段，主要以“军乐团”的团体活动为主。管乐课程主要围绕军乐团的需求开展相关课程，局限在铜管乐器的教学上，管乐活动主要以学校活动为主。 　　2004年至今——管乐团时期，因在教师队伍上得到完善，引进木管专业教师，让军乐团成员得到扩充与完善，促使汕头大学军乐团转型成为汕头大学交响管乐团。在学校的支持及教师的努力下，管乐团的活动走出了学校，与外界专业及非专业团体得到交流。 　　（二）管乐音乐教育的教学理念 　　在《全国学校艺术教育发展规划》中，对普通高等学校艺术教育的主要任务提出了明确的阐述：通过艺术课程和开展丰富多彩的课外文化艺术活动，培养和提高学生的审美能力和文化素养。 　　因此，在给非音乐专业普通高校的管乐音乐教育工作理念定位时，应该秉承“培育和提高学生的审美能力和文化素养”的理念，而非“培养学生具有专业演奏能力”的理念。故在推进非音乐专业普通高校的管乐音乐教育工作时，必须先明确自己的教育理念，才能把握非音乐专业普通高校管乐音乐教育推进工作的方向。 　　（三）管乐音乐教育的教学体系 　　在管乐音乐教育的教学体系建设方面，因非音乐专业普通高校大部分学生未接触管乐音乐，在高校时期必须从零学起。但这一因素并未成为非音乐专业普通高校管乐音乐教育推进工作的绊脚石，源于笔者采取了以下措施： 　　1.教师团队 　　根据管乐团的发展需求，在教师团队方面，配备了打击乐专业老师1名、铜管乐器专业老师2名、木管乐器专业老师2名。管乐音乐教育的教师团队基本建立，且具有完成管乐音乐教学的能力，为推进学校的管乐音乐教育工作奠定坚实的基础。 　　2.课程设置