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工科大学生工程精神与工程意识培养 　　[摘 要] 工程精神和工程意识是以工程实践为基础的认知、情感和意志的统一，是工程活动的精神动力，是优秀工程科技人才必备的工程素质。但是，在传统的教育体系下，中国的高等工程教育仍存在一些问题，大学生在品格、知识、智能结构上存在一些缺陷。因此，高校工程教育应致力于改革，加强对大学生工程精神和工程意识的培养，在“大工程观”理念指导下，通过拓宽专业方向、完善课程体系、加强人文精神教育、建立合理有效的培养机制、加强实践教学环节、营造良好的工程教育氛围，培养社会所需的具有优秀工程素质的人才。 　　[关键词] 工科大学生；工程精神；工程意识；培养途径 　　[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号] 1673-5595（2013）03-0110-04 　　为加快中国工业现代化进程，推动经济飞速发展，中国急需数量充足、能够面向生产一线的优秀工程技术人员。中国是世界上规模最大的工程教育大国，工程学科的本专科人数超过了全国普通高等教育总人数的1/3，但中国还不是工程教育的强国，因此，高等工程教育改革势在必行。教育部2010年6月启动了“卓越工程师教育培养计划”， 目的是面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势，增强中国的核心竞争力和综合国力。[1]这就要求工程教育不仅要培养工科大学生具有深厚的专业知识功底、良好的人文素养和较强的适应能力，而且要培养工科大学生具有未来卓越工程师那样的工程精神和工程意识。 　　一、工程精神与工程意识的内涵 　　工程精神是工程师在工程实践中所应具备的精神特质与精神风貌，是从事工程的人员在长期的工程实践活动中所形成的共同信念、价值标准、思维方式、意志品格和行为规范等的总和。[2]工程意识则是工程技术人员对工程的本质、特点、发展趋势以及对工程活动和工程存在物的看法、态度和行为倾向，是感觉、思维等各种心理过程的总和。工程精神和工程意识是以工程实践为基础的认知、情感和意志的统一，是工???活动的精神动力，是卓越工程师的优秀精神品质的集中体现，也应当是高等工程教育的灵魂。[3]工程精神是工程技术人员所具有的人格特质，是在长期而艰苦的工程实践过程中形成和发展起来的一种主观的精神状态与心理素质。它包括人们在工程活动中实事求是、勤于实践的务实精神，勇于开拓、善于集成的创新精神，积极进取、敬业爱岗的工作态度，善于合作、兼容并包的宽阔胸怀，以人为本、厚德载物的人文情怀，执着向上、坚韧不拔的进取精神以及面对困难不屈不挠的坚定信念。工程精神实质是人文精神在工程领域的具体体现，是工程技术人员的灵魂。 　　工程意识是工程技术人员最重要、最基本的素质之一，是人对工程设计过程的特点及意义所形成的思维结论。[4]现代工程往往涉及众多领域，工程技术人员要对整个方案进行周密的思考，严格从工程的角度出发，考虑方案的意图、可行性、目的、用途以及地域特征、文化内涵等，再加上独有的思考，在诸多的想法与构思中提炼出最准确的解决方案。在这个过程中，工程技术人员要有遵章守纪的安全意识、严格把关的质量意识、“节能降耗，降低成本”的经济意识、革故鼎新的创新意识以及合力攻关的团队合作意识。工程意识是一个整体概念， 只具备其中某一方面或某一种意识而缺乏其他方面意识的工程技术人员， 不能称其具备工程意识。[5]对于工程技术人员而言，工程意识培养是一个不断自我修炼、终身学习提高的过程。 　　二、高等工程教育现状与改革趋势 　　中国的高等工程教育自20世纪50年代以来，经过几十年的发展，已取得了长足的进步，为各行各业输送了大量优秀的工程人才。在科技、经济飞速发展的今天，现代社会更需要大批具有坚实基础和多学科适应性的高素质工程人才。但是在传统的教育体系下，中国的高等工程教育仍存在一些问题，工程技术人才的培养质量问题亟待解决。 　　（一）高校工程精神和工程意识的教育现状 　　由于工程与科学、技术的关系十分密切，长期以来，高等院校的工程教育十分重视专业技术知识的传授与技能的培养，着重指导学生将自然科学的原理和生产实践中所积累的经验应用到工程实践中。但在现代科技发展综合化和工程实践复杂化的趋势下，社会需要的是科技知识与人文精神高度融合的具有现代工程素质的人才，工程教育的短板便凸显出来，部分工科专业囿于行业分割的限制， 学科界限过于分明，知识融合与交叉不足，出现了部分专业适应面狭窄和学生择业受局限的问题。一段时间以来，工程教育中重物轻人、重理轻文的现象相当严重，人们往往简单地以为注重知识的传授、科学思维的训练培养出来的学生即为工程领域所需要的人才，从而对大学生的文化陶冶、人文素养重视不足。其实，这样培