2018学年（冀教版）六年级下册第二单元位置 （二）.docVIP

第二单元???位??置 认识上和下 【教学内容】 教科书P21情境图及P22页例1，课堂活动第1题。 【教学目标】 1、会辨认上、下方向，体会学习上、下方向的必要性，会这些方向词来描述物体的相对位置，体会上、下方向的相对性。 2、培养学生的观察能力、分析能力和口头表达能力。 3、体会所学知识在现实生活中的应，从中获得价值体验。 【教学重点】 会辨认上、下方向，会这些方向词来描述物体的相对位置。 【教学准备】 【教学过程】 一、导 1、出示P21主题图，指导学生观察。通过观察这幅图，你知道了什么？ 2、师：通过观察主题图，大家知道了“什么在什么的前面”、?“什么在什么的后面”?“什么在什么的上面”?“什么在什么的下面”?“什么在什么的左面”、?“什么在什么的右面”，今天我们就来先学习上下的有关知识。（板书课题） 二、思： 1、师提出本课的学习目标：会辨认上、下方向，体会学习上、下方向的必要性，会这些方向词来描述物体的相对位置。 2、学生根据P22例1的要求独立自主学习、深思。 三、议： 1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？ 2、小组合作学习、讨论、交流。 师巡视指导。 四、展： 学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。 五、评： 1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。 2、师：通过大家一起学习，学会了辨认上、下方向，体会了上、下方向的必要性，会这些方向词来描述物体的相对位置。应当注意的是：上下方向是相对的，所以我们在说的时候，一定要这样说：“什么在什么的上面”?“什么在什么的下面”。 六、检： 1、教师：对了，像楼房、书柜这些竖立的物体，都要上、下这些词来介绍物体的位置。你家住的是楼房吗？你能不能“上、下”这样的方向词来介绍你的邻居？ 指导学生“我家的楼上住着×××，楼下住着×××”来介绍自己邻居家的位置。 2、请你用上、下来说一说例1其他动物的位置。 七、练： P24课堂活动第1题。 【板书设计】 认识上和下 主题图??????????????????????????????例1 （略）?????????????????????????????（略） “什么在什么的上面”?“什么在什么的下面”。 【课后反思】 认识前和后 【教学内容】 P22例2，P24课堂活动第2题及P25练习五第2题。 【教学目标】 1、会辨认前、后方向，会这些方向词来描述物体的相对位置，体会前、后方向的相对性。 2、培养学生的观察能力、分析能力和口头表达能力。 3、体会所学知识在现实生活中的应，从中获得价值体验。 【教学重点】 会辨认前、后方向，会这些方向词来描述物体的相对位置。 【教学准备］ 【教学过程】 一、导 1、出示P21主题图，指导学生观察。并说一说观察到了什么？ 2、师：今天我们就来先学习前和后的有关知识。（板书课题） 二、思： 1、师提出本课的学习目标：会辨认前、后方向，会这些方向词来描述物体的相对位置，体会前、后方向的相对性。 2、学生根据P22例2的要求独立自主学习、深思。 三、议： 1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？ 2、小组合作学习、讨论、交流。 师巡视指导。 四、展： 学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。 五、评： 1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。 2、师：通过大家一起学习，学会了辨认前、后方向，体会了前后方向的必要性，会这些方向词来描述物体的相对位置。应当注意的是：面向的方向是前方，背向的方向是后方。前后方向是相对的，所以我们在说的时候，一定要这样说：“什么在什么的前面”?“什么在什么的后面”。 六、检： 教师：同学们已经知道什么叫前后了，下面能按老师的要求排队吗？ 教师发出一些指令，如“请小红站到小华的前面，小林站到小青的后面”，学生按要求站队，下面的同学作评判。然后让小组展开活动，一个学生发指令，另外几个同学排队。 教师：下面我们再来排一次队，我请小红站最前面，小青站小红的后面，小林的前面是小青，小林的后面是小华。学生站队后，其他的学生判断站得对不对；然后让其他的学生看着站队的学生说谁在谁的前面，谁在谁的后面。 教师：刚才小朋友们都说得很好，下面听老师的口令，站队的同学全部向后转。（学生后转）现在你能说一说谁在谁的前面，谁在谁的后面吗？ 教师：从中你知道什么？要求学生说出面向的方向不一样，前后的方向也随着面向的方向发生改变。 七、练： 1、P24课堂活动第2题。 2、P25练习五第2题。 【板书设计】 认识前和后 主题图??????????????????????????????例2 （略）???????????????????