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论高校贫困学生资助过程中思想政治教育培养作用 　　摘 要：随着社会经济的发展，贫困生作为一个特殊的学生群体，引起了各高校以及社会各方的高度重视，我国已建立了具有中国特色的资助贫困生的政策体系，以奖学金（含国家奖学金）、学生贷款（含国家助学贷款）、勤工助学、特困补助和学费减免为主体的、多元化的资助高校经济困难学生的政策。但是，在实施这些资助政策的过程中，出现了一些不良现象，致使真正的贫困生没有得到应有的资助，而那些条件富裕的学生却得到了资助，没有达到资助的真正目的，暴露出丁许多大字生思想政治素质方面的问题。 　　关键词：高校贫困生；资助；思想政治教育 　　1 高校学生在资助过程中存在的问题 　　在高校资助活动开展的过程中，存在一定程度上的问题，其主要表现为以下几个方面： 　　1.1 贫困生的界定不够明确 　　高校对贫困生的界定不够明确，所谓高校贫困生，“是指由于家庭经济困难，无力支付学费、住宿费及其相关费用，或支付相关费用十分困难的学生。”高校贫困生的评定是开展贫困生资助工作的首要环节，它的准确性直接影响到高校贫困生资助的准确性，影响到学生受资助机会的公平性。然而，各个地区划分家庭经济水平的标准不一样，学生真实的生活状况得不到了解。学生仅凭一张自己填写的个人家庭经济情况表到所在民政部门加盖公章，就可以作为判断贫困生的依据。所以，在一定程度上出现了对贫困生界定的不科学，不严谨的现象，甚至导致很多人对贫困生认定结果的真实性的质疑，随之衍生出一个特殊的群体“伪贫困生”。各高校在制定贫困生资助评定体系中也存在一些漏洞，导致有限的资金没有帮助真正需要帮助的贫困生，而使不需要资助的学生得到了资助。 　　1.2 部分高校学生资助评定过程充满了主观色彩，缺乏科学性 　　教师尤其是高校的辅导员、班主任在对学生贫困档次的划分上起着重要的作用，然而，教师在具体落实资助的过程中却没有将一碗水尽最大可能端平，难以保证资助金评定工作的公正与有效。就目前来看，各高校根据总的要求下发总的评定标准，各个院系在此基础上，根据自??的具体情况再制定一些规则，然后再根据各班的具体情况评选出应该资助的学生。但是，由于这个过程存在着很大的主观性和不严密性，班主任或辅导员仅根据相关证明或班干部的一面之词就判定某个学生是否贫困，甚至存在十分严重的暗箱操作行为，这就出现了学生和教师、学生和班干部之间拉关系、走后门现象。 　　1.3 高校学生在资助过程中存在种种复杂的问题 　　有的学生在资格认定中弄虚作假，出具假证明；贿赂领导和老师，拉关系走后门；有的学生一旦被评为贫困生就请老师、同学、舍友出去大吃大喝，买名牌就是不交学费；还有的学生的确很贫困，但由于虚荣心很强不去争取而自愿放弃机会；以及目前各种不良社会思潮的影响，导致一部分学生一切向“钱”看，走向拜金主义、享乐主义；更甚至有的学生获得资助后觉得他理所应当得到资助，不知道感恩社会和国家，不去回报社会和国家等等一系列问题，大学生在资助过程中表现的诚信意识缺乏，责任感不强严重影响了资助和教育效果。 　　2 不良现象的原因分析 　　目前，高校学生在资助过程中出现了一系列问题，致使资助工作举步维艰，就目前来看，学生在资助过程中存在的问题最为严重，原因也最为复杂，造成这些问题的主要原因有： 　　2.1 道德滑坡，诚信教育投入不够 　　一般情况下，学生申请贫困助学金必须如实填写贫困申请表，然而，学生在填写申请理由的过程中，为了获得资助，不惜想尽一切冠冕堂皇的理由来编故事感动老师，甚至背着良心说自己的亲人已故，可谓不择手段，道德滑坡。这些问题足以看出，大学生在申请资助过程中存在严重的诚信危机。更甚者，有些学生一旦获得资助就请同学老师出去大吃大喝，唱歌跳舞，挥霍浪费，而那些正在为学费而发愁，吃了上顿没下顿的学生就是因为不会巴结老师，不会在老师面前表现才得不到资助。这样，很难实现“不让一个学生因经济困难而辍学”的承诺，严重影响了学生资助工作的公平性、公正性。 　　2.2 学生自身公平公正意识不够 　　部分学生缺乏追求公平、公正意识，严重影响了资助的公平、公正性。具体表现为：有些贫困生并不认为自己贫困或并不想公开自己的贫困身份，因而根本不去申请；一些学校在认定贫困生时，不仅需要学生提交申请，而且要在班级当众宣讲自己及家庭的贫困状况，然后让同学评定，评定结果还要在学校公开。这无疑会使一些敏感、自卑的贫困生感到难堪；而一些并不太贫困的学生反倒不以为然，更有可能去申报。这就造成有资格的人不能获得资助，而获得资助的人却不是真正的贫困生。学校在资助方式上应注意一些细节，如保护申请人的个人信息与隐私，维护其自尊等。 　　2.3 自私自利，个人利益至上思想观念的冲击 　　一定程度上讲，道德滑坡的根源在于个人主义和利己主义的泛