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职业技能大赛促进职业学校教学实践与思考 　　摘 要： 职业技能大赛能改革教学模式、教学观念、教学内容、教学方法，推动职业学校实践教学工作，提高技能教学质量和职业学校的办学质量。 　　关键词： 技能大赛 教学改革 教学研究 学生动手能力 　　刚刚过去的我市教育局举办的2012年市职业技能大赛，是我市历年来规模最大、覆盖面最广、项目最多的一次大赛，也是我校参加人数、项目数最多的一次大赛。按照“以赛促学，以赛促教，充分展示，全面突破”的要求，我校八十多名师生参加了十三个项目的比赛，我们把比赛看做是切磋技能、相互学习、共同提高的舞台。职业技能大赛不但是职教师生展示本领、切磋技艺的平台，而且是充分展现我市各学校职业教育改革发展成果的平台。我作为本校的技能训练负责人同时也是参赛选手和指导老师参加了本次技能大赛的组织、比赛全过程，和指导的学生还先后参加了2011年省市赛技能大赛、2012年省市赛技能大赛，两度获得建筑类建筑CAD项目省赛二等奖，指导的学生在省市技能大赛上多人多次获奖。我在参加了几次省市技能大赛之后，有了些许认识和思考。 　　每年度的职业技能大赛，形成“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”的模式，是我国职业教育工作的一次重大设计和创新；目前也已经得到了各级领导和各职业院校的认同。大赛的成绩能一定程度地反映学校的办学水平、专业领先程度，因此各职业学校为了在大赛中获得较好的成绩，都针对大赛提早准备、全面参与、精心设计、有效实施。技能大赛促进学校技能教学的各个环节，具体有这么几个方面： 　　一、对职业学校来说，技能大赛促进了各专业教学的改革 　　技能大赛已经纳入教学常规中，形成了一套完整的教学、选拔、集训、比赛机制，为师生搭建充分展示自我、掌握一技之长的平台，成为评价各系教学质量的一项重要考核指标。各系以技能大赛为引导，调整专业课程设置，改进教学方法。随着我校技能大赛成绩的稳步提高，学生参与的积极性和热情逐年提高，各系对专业技能大赛的重视程度也在逐年提高，专业技能大赛的水平逐年提高，同时与教学的结合也越来越紧???，与职业资格认证和技能鉴定的结合越来越紧密。专业技能大赛的评委都是行业、企业的行家里手，评委们的出题理论联系实际，让学生们了解到一线所需的必备技能及如何进行实际的操作。这就拉近了学校与社会和行业的距离，使教学更符合企业的需求，努力实现培养目标与企业“零距离”接触。 　　技能大赛推动了校内实训基地的建设。实训基地建设是职业院校加强实践教学、开展实习实训的重要保障，没有高质量的职业教育实训基地就不能培养出高质量的职业技能人才。实训基地为职业学校学生创造了一个生产现场模拟训练和真实训练的实践环境，学生通过实际动手操作和训练，可以了解企业的生产、经营、管理流程，熟悉行业主要仪器设备和基本工具，掌握企业生产工艺、基本技能和专业技术，树立良好的职业意识和职业道德。学生在教师的指导下，充分利用实训基地的真实训练环境和实训基地技术及设备优势，通过与社会企业的广泛合作，开发、承接应用性课题和生产性项目，培养创新意识和创新理念，提高创新与创业能力，实现“车间式实境课堂”。技能大赛的考核内容和要求贴近实践，促使各学校更重视实训基地建设，目前我校共有校内外实训基地二十多个，有了完备的实训设施和条件，为各专业开展技能培训和开发比赛项目提供了基础，学生可以通过在实训内的比赛项目，更轻松地完成技能训练。 　　技能大赛完善了实践教学体系。技能大赛要求有真实的结果和数据，因此对于比赛的项目设计、实施都要求教师真干实做，这对于没有实际动手经验的教师既是一个考验，又是一个实战学习。教师通过指导技能大赛，抓住了实践教学改革的关键，为开展实践教学奠定了基础。职业大赛是一个非常难得的导向标，深入研究技能大赛的导向作用，以赛促教。中等职业学校的教学内容以必须、够用和实用为基本原则，而在具体的教学实践中这个尺度很难把握，但这一具体要求在技能大赛的试题中有非常明确的体现。实践操作中那些必须熟练掌握的体现得一清二楚，并且每年的试题内容都有不同程度的改进和提高，为专业课的老师提供了一个相对标准的教学和培训导向。我认为随着中职学校职业技能竞赛的规范化、常态化，竞赛题目的取向必然影响中职学校教学内容的安排，今后举行的大赛应当尽量邀请有关学校的校长和相关的专业课老师参加现场观摩，达到互相交流、取长补短的效果。 　　二、对职业学校教师来说，技能大赛促进了教师教学的研究 　　由于大赛中的很多内容体现了当前行业中此项技能的实际运用和发展趋势，因此教学内容更需要针对性和实用性。可以改变过去单纯的课堂教学展示为课堂教学、技能操作展示结合，可组织专业课教师进入工厂、行业进行实地参观、学习，更可以定时地请行业内一些有实际操作经验和专业理论知识的技术能手和专家做讲座，充分掌握