改进中学语文课堂教学几点意见.PPT

《改进中学语文课堂教学几点意见》的学习体会 ——关于如何恰当地制定教学目标和合理地设计教学环节的一些认识 宝山进修教研室 莫晓燕 2006.8.28 恰当地制定课堂教学目标 合理地设计课堂教学环节 恰当体现在以下两点： 一、关注学生的发展； 二、关注教材的“本体功能” 关注学生发展就是关注以学生发展为本 关注学生发展的四个考虑： 考虑之一（三个“已有”） 学生已有的知识积累 学生已有的生活积累 学生已有的思想认识水平 关注学生发展的四个考虑： 考虑之二（三个“点”） 学生的兴趣点 学生的障碍点 学生的发展点 关注学生发展的四个考虑： 考虑之三（一个“联系”） 将学生的昨天、今天、明天 综合地联系在一起 关注学生发展的四个考虑： 考虑之四（两个“性”） 　目标实现的可能性和针对性 在新课程理念的影响下，任何学科都开始注重“以学生发展为本”这样的思想，除此以外，每一门学科还应该毫不犹豫地关注本学科的学科属性，也就是本学科的“本体功能”。 关注教材的本体功能就是关注教材的语文属性 关注教材“本体功能”的四个考虑 考虑之一（四个“因素”） 　　　　　　　字 　　　　　　　词 　　　　　　　句 　　　　　　　篇 关注教材“本体功能”的四个考虑 考虑之二（一个“蕴含”） 　 即蕴含在字、词、句、篇中的（非概念化的）语言知识和思想意义 关注教材“本体功能”的四个考虑 考虑之三（三个“角度”） 　角度一是语言的积累 　角度二是语感的培养 　角度三是语言运用规范的发现 关注教材“本体功能”的四个考虑 考虑之四（两个“有所”） 　　　　有所发现 　　　　　有所感悟 《石缝间的生命》 教学目标（执教：黄蓓） 知识、能力目标：明确文中三幅图景的含义与关系；理解托物言志的写作手法。 情感态度：感悟生命的意义与生命的价值。 过程与方法：诵读、圈划、讨论、引导。 《上帝只给他一只老鼠》 教学目标（执教：莫晓燕） 知识与能力目标：结合文本内容，发现并把握文章的关键词句，并借此获得理解文章主旨的途径。 情感态度：从沃尔特·迪斯尼的经历中获得启示。 过程与方法：讲读法、讨论法。 《上帝只给他一只老鼠》 教学目标（暂定稿） 1.根据已有的知识和语言能力，结合文本内容，发现并把握文章的关键词句。 2.在沃尔特·迪斯尼的经历中体验成功的必然性和偶然性。 《上帝只给他一只老鼠》 教学目标（暂定稿） 1.感受沃尔特·迪斯尼面对困境时的心路历程。感悟人在面对失败时所应具有的精神力量。 2.学习通过对题目的分析，进而梳理文章，挖掘文章主旨的方法。 注意： 　　　单课的教学目标与单元教学目标、阶段教学目标是可以整合的，可以适当反复的，也是可以随机调整的。 特别注意： 教学目标的确定要将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观作为整体来考虑，而不要将三个维度割裂开来。 教学目标的达成度要靠合理设计课堂教学环节来实现 合理设计课堂教学 　　　　　　　　　的 　　“六要六不要” 要走进文本，不要“蜻蜓点水” 　　引导学生沉入文本，使他们能整体感知文本内容和作者的思想感情，依据已有的积累和水平来体验和感受，在此过程中不断地与文本对话、与作者对话、与教材编写者对话，有共鸣、有存疑、有思辨。 要发挥教师的主导地位，不要让学生的主体地位取而代之 　　教师要依据学生的实际问题给与必要的点拨和指导，要以教师的智慧和人格魅力感染学生，不断唤醒学生已有的记忆，认识感受新知，并在学习过程中激发想象力，提高其感受能力和思想认识水平。 要注重语文教学基本方法的灵活运用和改进，不要一味地盲目创新 　　母语教学具有一定的规律。培养学生查阅资料、运用工具书、朗读等基本教学方法有其存在的价值，要予以充分的关注。 　 要重视积累和鉴赏，不要忽视传统文化 　　要鼓励学生在阅读中关注文化现象，了解文化常识、作家作品。在积累一定的名篇、名段、名句的基础上感受语言的魅力和蕴含的丰富的思想，在理解的基础上又自己的感受和见解。 要重视读写结合，不要割裂读写之间的关系 　　读写之间的关系是若即若离，却又是不即不离的。要引导学生在把握文本内容的基础上，主动地学习优秀的、典范的语言，并吸收、内化为自己的语言，寻求一些语言规律，探求一些语言实践