强化高职高专院校物联网专业实训效果方法.doc

强化高职高专院校物联网专业实训效果方法 　　摘 要： 高职高专院校物联网专业的实训是在实验室中对学生进行的短期强化训练。通过实训可以快速提高学生的物联网行业相关实践能力。本文以《物联网应用技术》中的智能农业大棚项目实训为例，详尽阐述了提高高职高专院校物联网专业实训效果的方法。 　　关键词： 高职高专 物联网 专业实训 　　物联网是一项新兴的高科技产业，是继计算机、互联网、移动通信后的又一次信息化产业浪潮[1]。随着物联网技术在各个领域中的应用不断深入，物联网已经显示出了其巨大的发展潜力，社会将需要大量的物联网专业技术人才。在物联网产业大发展的同时，也必将产生数量巨大的研发与装维等工作岗位。为适应物联网产业发展，促进学生就业，高职高专院校也逐渐开设了物联网相关专业[2]，其中的实训内容是专业课程内的重点。 　　按照国家对高职高专学院的要求，院校应侧重于培养学生的实际动手能力、操作能力和实践能力。专业实训是培养学生实践能力的有效手段，也是学生在校期间提高动手能力的最重要途径[3]。经过摸索与研究后发现，为了切实提高物联网专业的专业实训效率，使学生迅速提高专业相关的动手实践能力，具备物联网行业公司内安装、维护或操作人员的基本要求，达到最大化的实训效果，在本专业的实训实施过程中应注意以下六个方面。 　　1.贴近实际的实训环境与题目，培养、激发学生的学习兴趣 　　开设专业实训的目的是在短时间内强化学生的专业知识，提高学生解决实际问题的动手能力。所以实训过程中讲解的实例和要求学生完成的题目一定要贴合实际，并且难度适中。贴合实际的实例可以让学生看到自己所学的专业知识在实际项目中的具体应用方式方法，在了解行业工作内容的同时，也极大地激发学生对专业知识的学习兴趣。 　　以《物联网应用技术》实训中的智能农业大棚项目实例和设计题目为例，具体实训内容可作如下安排： 　　（1）以实际项目讲解物联网知识的实际应用 　　实训一开始即以实际运行中的一个农业智能大棚为例，边演示整个系统的实际运行效果，边讲解物联网在农业行业内的实际??用情况，同时结合应用场景中所使用的各种设备，及其在整个智能网络中所处的位置与功能，对工业环境应用作简单介绍。在本例的实训中，通过演示zigbee节点的信息采集与控制，学生可以了解通过无线传输手段，很方便地实现与分散信息点或控制点的通讯，从而实现了物联网中最为核心的最后几百米的无线传输过程。同时也对协调器、路由器和普通节点的分工有了更为感性的认识。通过演示网关的转发、直接控制或状态显示，使学生加深理解网关在整个系统中的重要作用，以及为连接下层无线局域网和上层互联网的重要模块，对物联网的层次性会有更深刻的认识。 　　因为所采用的样例为本校校园内的智能大棚，所以学生更能真切体会到物联网知识的实际应用效果，并已经融合到我们的日常生活中。这样既能加深学生对物联网行业的感性认识，又能激发学生的学习动力。 　　（2）阶段性题目贴合工程项目实际进度 　　专业实训课程一般是在实训室采用边讲解理论知识边练习操作技能的方式组织教学。在整个课程中，教师的讲解会分为若干阶段进行安排，每个阶段都有各自的理论知识、设计或操作题目需要学生学习并完成。教师在设计阶段性题目的时候，既要体现本阶段学生的学习成果，又要使题目具备实际应用价值，最好是能在实际项目中找到相应内容。以农业智能大棚项目为例，在zigbee通信模块介绍完毕之后，阶段性设计题目就是让学生根据大棚内的模块需求设计网络结构，根据自己的设计选择相应通信模块，简单配置zigbee模块内程序，写入控制芯片，使每组的zigbee模块能按自己的设计思路顺利组网。该阶段性题目既贴合了本阶段的理论知识，又使学生切身体会到了zigbee协议的实际应用，在以后阶段的实训或工作中，绝大部分的物联网项目都会用到该技术。学生理解到课程与实际工作的关系之后，就会使学生对每个阶段性题目都能产生浓厚的兴趣，并积极努力地完成。通过完成一个个阶段性的设计题目，就会逐渐提高自身解决实际问题的能力，并一步步提高自己的实践能力，最终达到能让企业满意的初级员工水平。 　　2.最终设计题目按实际项目要求与标准完成，选取实训室环境下能基本完成的内容 　　最终设计题目将会选取实际中出售或已经完成的项目来要求学生，使学生觉得自己的设计工作更贴合应用，且能解决实际问题，学生在这种情况下会投入极大的热情去完成终期实训题目。以农业智能大棚项目为例，实训中对学生的具体要求为：学生应在充分了解本项目情况后写出用户需求报告，经实训老师批准后，进行本项目的详细设计并形成正式设计文档。在实训过程中，每个项目组每日报告完成进度情况，教师在督促学生按进度完成的同时，适当给出提示，逐步引导每个项目组完成整个项目。在项目结束后，需要每个项目组按要