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新形势下临床护理带教探讨 　　【摘 要】随着护理教育模式的转变，护理教育理念也由以疾病为中心的功能制护理教育转变为以患者为中心的整体护理教育。如何提高带教老师的自身素质和带教水平，增强护生对患者的服务意识，使他们把学到的理论知识更好地转变为实际工作中，培养优秀的护理人才已成为临床带教面临的新课题。 　　【关键词】护生；临床带教 　　【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2013）11-0810-02 　　临床护理实习带教工作是医院护理工作的重要组成部分。临床护理质量的好坏直接反映了一所医院综合技术水平和管理能力的高低。临床实习是护生把所学的理论知识与实践相结合的必不可少的过程。如何使护生顺利进入临床实习，在临床实习中更多的掌握护理知识、培养对患者的服务意识，为今后的护理工作打下坚实的基础，是护理临床带教的关键。要求临床带教老师要有较高的护士素质和护理技术水平，去指导护生把所学的护理知识应用于临床，掌握护理操作常规，培养沟通能力和保护能力。使他们成为高质量、新时期的护理人才。 　　1 带教老师的要求： 　　临床带教老师是护生接触护理专业实践的启蒙者，其素质高低直接影响到带教质量。带教老师的个人修养、职业素质、技能水平、操作正规熟练程度、服务态度、语言交流能力、自我调控能力等对护生起着重要的影响。因此，我们要求带教老师必须具备：热爱护理工作，有极好的职业道德修养，有丰富的护理专业知识和娴熟的临床护理技术，更要具备高尚的医德医风，具有无私奉献的精神，有良好的授课技巧及沟通能力，有较强的教学、组织、计划、管理能力及语言表达能力。 必须熟练掌握技术操作，严格遵守操作规程 ，在带教中能言传身教，潜移默化的向护生传授知识和医疗护理道德。带教老师还应掌握相关的社会、伦理、语言、心理、教育等相关方面的知识，并能有效地教授护生运用护理程序，对病人进行全身心的整体护理。因此，带教老师应不断学习相关知识，提高自身素质，才能提高带教能力和带教质量，培养出合格的护理人才。 　　2 确定带教目标，制定实习计划： 　　针对不同学历的护生，不同的实习阶段带教老师应制定不同程度的实习计划。 护生初到科室，由于环境陌生，多感到紧张、手足无措。因此，老师应主动热情接近，向他们介绍病房环境、科室有关人员及职责、各种设备、治疗室物品、抢救物品保管、放置及使用，强化各项工作制度、消毒隔离观念及无菌技术操作等，加强护生观察能力的培养，要求护生多看、多问、多听，熟练掌握各项常规性工作。实习中期，带教重点应放在提高护生技能操作水平上，锻炼护生与患者及陪护的交流能力以及护理文书书写能力。实习后期，以培养护生综合判断能力及独立处理问题的能力为主，同时，指导学生熟悉本科常见病、多发病的各种症状及病情观察、护理方法。 　　3 对新实习的护生进行素质教育： 　　素质教育的缺乏是当前实习护生整体素质发展中较为突出的问题。由于现代大多数学生都是独生子女，被家长视为掌上明珠，无论从生活上，还是从物质条件上都非常的优越，以我为中心，我想怎么做就怎么做，加上社会不良风气的影响，很多报考护理专业的学生，并非是自己愿意从事的专业，只是高考成绩不理想被迫而选择的护理专业，从而导致少数实习护生从事护理事业的目的性不明确、学习态度不积极、护理操作不认真，对待患者缺乏爱心、耐心，没有奉献精神，在工作中也不懂得如可与患者进行有效的沟通和交流。所以护生进入临床实习初期，带教老师应对全体护生进行全面的业务培训及素质教育、职业道德教育、医德医风教育，让护生明确学习目的，热爱护理专业，积极地投入到护理临床实习中来。 　　4 改进带教方法，尽快使护生进入角色： 　　过去带教学生操作实习，一般都是老师操作的多，护生看到多，为了尽快让护生掌握护理操作技能，带教老师对一些难度大的护理操作技术，应让护生做到“一看”、“二讲”、“三操作”，即进行每一项护理操作时，先讲解，再示范，然后让护生亲自动手，遇到疑难问题时老师同护生一起探讨，及时解决。操作实习中老师要手把手教，从难从严进行培训，以使护生能尽快掌握护理操作，更快更好地进入护士角色 为患者服务。 　　5 临床带教中应注重因才施教： 　　为护生创造成功的机会。每个护生适应临床工作的快与慢，护理工作的生与熟，与病人的沟通能力，都各不相同，因此，在学生与患者接触之前，带教老师应充分评估学生的能力和水平，以确保学生能独立完成或是否要在老师指导下完成护理工作，做到心中有数，给学生提供成功的机会，才能帮助护生建立自信，还能保证病人的安全。如果每个护生在接触第一名患者，在第一次操作过程中顺利完成，得到病人的认同和接受，必将对其产生极大的鼓舞。 　　6 加强对护生操作能力的训练： 　　根据临床工作的特点和技术操作规程，在让护生