《十几减9的减法》教学设计.docVIP

《十几减9的减法》教学设计 执教：黄春兰 教学内容：十几减9的减法 教学目标： 1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。 2、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值，初步渗透事物之间是相互联系的观点。 3、通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。 教学重点：经历探讨计算方法的过程。 教学难点：能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算。 教学过程： 一、复习引入。 9+（）=12 9+9）=17 9+（）=15 9+（）=18 二、谈话导入新课，激发学习兴趣 师：过几天就是六一儿童节了，小朋友们在那天要游乐场游玩，游乐场的活动中有一些奖品，你们想去看看吗？（出示主题图） 二、探索方法，解决问题 1、观察主题图，提出问题 仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品？ 同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗？那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？ 咦，那边怎么那么热闹，同学们，让我们一起去看一看吧！（出示汽球图） （１）一位阿姨在卖气球，大家看看阿姨说什么了，一起来读一读。 你能提出一个数学问题吗？怎么列式？板书：１５－９＝ 等