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基于目前就业形势下高校专业教学改革探索 　　摘 要：当前我国大学生就业形势严峻，其主要原因为大学教育的严重滞性，由此培养的人才与社会用人单位的实际需求严重脱节，文章分析了专业教学滞后的原因，并探索了几点关于专业教学改革的对策。为缓解当前就业压力提供理论参考。 　　关键词：就业形势 教学改革 教学滞后 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（a）-0003-02 　　1 当前大学生的就业形势 　　随着我国经济发展方式的转变和产业结构的不断优化升级，大学生就业在社会的转型期遇到了很大的挑战和困难，当前的总体就业形势不容乐观，就业工作十分艰巨。事实上，今年在就业形势依然严峻的大环境下，全国普通高校毕业生规模达到680万人，毕业人数再创新高，就业难度远高于其他人群。 　　据统计，2011届全国大学毕业生人数为608.2万人，有82.1%的人毕业半年后受雇全职或半职工作，1.6%的人自主创业。有9.3%的人处于未就业状态，其中1.1%准备国内外读研，6.1%准备继续寻找工作，还有2.1%放弃了继续求职和求学。调查得出的比例推算，在毕业半年后调查时有约499万人受雇全职或半职工作，有近10万人自主创业，近57万人处于未就业状态[1]。 　　与此同时，我国的人才缺口很大，很多企业出现招不到人的现象。转变经济增长方式后，国家工业发展急需的地矿类、能源动力类、机械类、轻纺食品类、化工与制药类等行业受几年几年招生规模和毕业生人数的限制，人才缺口很大。面对如此大的人才缺口，让众多企业不得不放弃此前“不招应届生”的要求，企业的大门正在越打越开，门槛也在开始降低，但依然找不到所需要的人。因此，由于招不到符合条件的人才，中国很多企业甚至开始大量筹办大学，于是出现了吉利大学、金蝶顾问学院、携程大学、麦当劳汉堡大学、真功夫米饭大学等企业办学院校。 　　造成此种矛盾和局面的原因主要是当今大学教育严重滞后于社会发展，而大学扩招则是罪魁祸首。中国高校扩招后本科学生毕业的第一年即2003年，全国共有毕业生212.2万人，比2002年增加67万人，增幅达46.2%，就业形势十分严峻。而到了2012年，高校毕业???多达680万人，比2011年608.2万人，增加70多万人。在就业环境没有得到根本改变的前提下，大学生的就业形势一年比一年严峻。 　　此外，大学生（特别是本科生）就业难，主要体现为结构性失业。大学生结构性失业是指由于中国经济结构调整和区域经济结构、职场“经验准入”要求等市场需求因素发生变化与大学生适应这个变化所需的知识结构、专业素质、职场经验、就业观念、信息占有、高校分布和专业人数分布等不匹配而引发的职位空缺与失业并存的现象[2]。当前我国高校毕业生结构性失业集中表现为教育发展模式滞后，专业设置不合理，培养模式千篇一律，培养的人才与社会用人单位的实际需求严重脱节。可以说，大学生就业困难是我国高校教育体制改革长期滞后形成的的严重后果[3]，解决之一问题的关键在于必须加快和深化高校教育改革。 　　杨河清于2007年对北京市大学生就业劳动力市场需求进行了调研，其中60%的被调查企业反映，应届大学毕业生到岗工作，实际知识的应用率不足40%，反映出高校在专业设置、能力培养方面存在比较大的问题。而30%被调查的大学生反映，在校学习的知识离市场需求很远，很多知识在实际工作中用不到，也有很多需要掌握的专业技能在学校中学不到。此外，当前高校学生的专业学习过程中，还存在新生入学学习目标不明确，大一、大二、大三学生专业学习盲目且没有针对性，毕业生专业技能达不到企业需求等问题。由此可见，专业结构性失业是大学生结构失业中最为突出的一环，要解决目前就业形势下的结构性失业问题，进行高校专业教学改革十分必要和关键。 　　2 专业教学滞后的主要原因 　　总的来说，导致目前高校专业教学明显滞后于用人单位实际需求主要原因有以下几方面。 　　2.1 高校盲目扩招导致专业教学质量严重下滑 　　为了缓解大学生就业压力，减少就业人数，教育部从1999年开始采取扩招的方式以期解决问题。这种将矛盾向下推，治标不治本的方法，无疑是“饮鸩止渴”。高校的连续扩招导致了教学设施和教学队伍的不配套，教学设施的不配套主要体现在高校债务过大，教学经费紧张，学校建设力度和教学设施的更新速度明显落后于新生的增长速度。教师队伍的不配套主要体现在一方面部分年长教师观念陈旧，上课方式缺乏创新；另一方面年轻教师大多刚出校门，缺乏社会和教学实践经验，而且人才选拔方式和职称评估方式的不当，甚至导致了只会照本宣科而不会讲课的“论文教授”的出现。 　　2.2 高校学科、专业设置不合理，专业趋同现象严重 　　高校的盲目扩招和对于人才市场需求的不合理预测和规划导致