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云南民办高职建设品牌院校途径探析 　　摘 要： 经济社会的快速发展和社会分工的加剧，对高素质应用型人才的需求越来越大，高职院校得到了更大的发展空间。民办高职院校作为职业教育的重要力量，要想在经济社会发展中获得更加重要的地位，必须强化学校的品牌院校建设，形成招生与就业的良性循环。本文在阐述高校品牌内涵的基础上，探讨云南省民办高职建设品牌院校的途径，为其长期可持续发展提供有益借鉴。 　　关键词： 民办高职院校 品牌院校 建设途径 　　上世纪八十年代以来，随着我国经济社会的快速发展，在政府的引导下，民办高校逐步成为我国高等教育的重要组成部分。而其中又以民办高职发展最为迅速，几乎占据高职教育的半壁江山。这种以培养具有一定理论知识和较强实践动手能力的应用型人才的高职院校，很好地满足了现代企业生产、服务与管理等多个领域的人才需求，是企业与学校合作科研的主要对象。与全国高职院校一样，近年来云南省民办高职院校也得到了很大发展，不仅初步得到了社会的认同，招生形势逐步转好，而且在“桥头堡”战略实施的背景下，得到了政府的大力支持。在欣喜民办高职院校迅速发展的同时，也应该看到与普通高校相比，民办高职院校在激烈的教育市场竞争中并没有优势，云南省民办高职院校要想获得健康可持续发展，必须走品牌院校建设之路，建设特色专业，提高办学水平，形成良好的社会口碑，进而获得更多家长、学生和用人单位的认同，以强大的品牌优势赢得市场竞争。 　　一、民办高职院校品牌概述 　　品牌作为一个耳熟能详的词，在当今社会广为传播，提起品牌，人们总是能从一个名称、一个符号来对应起一个产品或是一种服务，每一个品牌代表着一个与其他产品或服务所不同的内容。从这个角度来说，所谓的民办高职院校品牌，应该是具有知名度、美誉度与忠诚度，且竞争力、文化力、形象力、创造力与吸引力完美统一的高校品牌。 　　对于民办高职院校来说，其在创建品牌时，必须基于学校自身所拥有的资源进行，也就是尽可能地突出自己的优势，办出自己的特色。首先是重点发展应用型、技术型人才培养，这是高职院校与普通高校的不同之处，是民办高职院校竞争的比较优势，同时也是民办高职院校创建品牌院校的基础。其次是要抓好教学与招生工作，以诚信为本，担负起教育的社会责任，并以此为基础强化品牌创建意识。最后，是在教师资源的引进与培养上下工夫，以具有竞争力的薪酬吸引更多优秀教师的加盟，加强“双师型”老师队伍建设，以更好地教学水平与良好口碑为品牌院校建设提供强大的动力。 　　在目前的云南省民办高职院校中，能够称得上具有一定社会知名度与美誉度的品牌几乎没有。民办高职院校的招生存在问题，生源的不足，影响学校的经济效益，形成不利于民办高职院校健康发展的恶性循环。民办高职院校品牌的缺失，已经成为云南省民办高职院校发展无法避开的焦点。这种情况与民办高职院校过于注重眼前利益，不重视品牌院校建设有关，缺乏长远的发展规划。事实上，在民办高职院校的建设过程中，在很多方面可以借鉴其他高等院校的做法，唯有品牌难以复制。这与企业文化一样，概因学校品牌是在长期办学中积累的成功经验，并升华成学校的文化，体现的是学校厚重的、过硬的内功。这正是民办高职院校所欠缺的，不仅办学时间短，没有长久的教育积淀，而且办学条件也不比公办院校，教学质量无法形成较强的竞争力。 　　二、云南省民办高职建设品牌院校的途径 　　云南省民办高职院校在过去的十几年间从无到有，从小到大，得到了较大发展，但客观而言，与云南大学等普通高校和昆明职业技术学院等公办高职相比，还有很大的差距，集中表现在学院品牌不强，社会知识度、美誉度欠缺，在招生领域不具备竞争力，在就业领域则难以得到更多企业的认同。云南省民办高职建设品牌院校，应该着力做好以下几个方面的工作。 　　1.坚持文化导向，建设校园文化品牌。 　　校园文化是全校师生在日常教学中、在学习与实践中所创造的物质财富与精神财富的总和。它不仅包含着全校师生所共同秉承的价值观念，还有为大家所共同接受的思维模式与行为模式。优秀的校园文化不是与生俱来的，也不是一蹴而就的，而是长期不懈的建设成果。民办高职院校无法与办学时间悠久的著名高校相比，但他们的一些方法与经验却可以为民办高职院校建设校园文化时所借鉴。一方面，要从学生的成长需求角度建设校园文化。校园的主体是学生，从学生需求出发，由学生主动参与组织，建设校园文化，不仅可以更好地突出学生的主体地位，而且可以调动学生的积极性，通过朝气蓬勃的他们，迅速使民办高职院校的校园文化得到传播，形成一定的社会知识度与美誉度。提到一所高校，人们除了想到这所高校悠久的历史，更多时候会通过所认识的、接触的从这所高校毕业的学生感受到其文化影响。从学生入手建设校园文化，无疑可以使民办高职院校的品牌建设更加有效。另一方面，校园文化的内涵应该得到