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关于小学语文课差生提高策略 　　摘 要：后进生作为教学主体中的重要一部分，由于受到自身对于教学知识和内容的接受能力影响，或者是其他有关因素的作用，在课堂教学中表现出相对较差的知识接受和理解、运用等能力，对于整体教学质量以及效率的提升有着绝对的作用和影响，是教学实践中研究和关注的一个重点。本文将对于小学语文教学中后进生的提高策略进行分析研究。 　　关键词：小学语文；教学实践；课堂；后进生；提高；方法策略；研究分析 　　在教学实践中，后进生是指在思想以及学习等方面发展相对滞后的学生全体，他们对于整体教学质量的提升和教学发展有着直接的作用与影响。小学语文作为小学阶段的一门主要教学学科，在教学开展中，由于学生的能力水平参差不齐，不可避免也会也会在教学中产生后进生，而抓好学困生工作是教学重中之重，转化后进生是大面积提高教育教学质量的关键，同时是一项带有普遍性、长期性的工作。那么，怎样才能做好差生的转化工作呢？下文将对此展开详细的分析和论述。 　　1、查找后进生形成的原因，进行有的放矢的转化提升 　　后进生作为教学活动中不可避免的一种学生群体，同时又作为教学活动开展的主体，是不可避免也不能够回避的现实。作为教学活动的重要参与者和引导者，教师在教学开展中，有责任同时也有义务给予后进生相应的关注和关怀，通过积极有效的鼓励、引导和帮扶等，实现后进生的转化提升。而在教学活动中，促进后进生从根本上的有效转化，缩小与优等生之间的差距，最为关键和根本的措施，就是进行后进生形成原因的查找与分析，有针对性进行帮扶引导，以实现后进生的转化提升。通常情况下，对于小学阶段的语文教学来讲，课堂教学中后进生的形成，主要是受到自身智力因素以及家庭环境、小学教育这三方面因素的影响。在对于后进生形成的原因有一定的了解后，要注意结合后进生的心理状态，以能够正确的运用心理学的相关原理，在教学开展中做到因材施教、因势利导，以促进后进生的有效转化。值得注意的是，教师在对于后进生形成原因进行了解的过程中，要通过深入的了解，既要对于后进生自身的情况原因进行了解，同时还要注意对于后进生的家庭原因和生理原因进行了解，同时注意对于后进生的心理特征进行把握，以进行有效合理的帮扶转化策略制定，帮助后进生转化提升。 　　2、平等对待后进生，帮助后进生实现提升转化 　　在教学实践中，由于后进生在思想以及学习等方面的发展相对滞后，不仅学习困难、成绩不理想，并且还有比较明显的厌学情绪，容易受到教师和同学的歧视，产生严重的自卑心理和消极心态，长此发展容易形成恶性循环态势，对于学生成长进步以及身心健康都不利。针对这一情况，在教学实践中，教师可以结合后进生的这种心理特征和学习情况，将后进生与优等生一视同仁，平等的对待后进生，让后进生充分认识到亮点，树立起对学习的信心，积极主动的参与到敬爱教学和学习中，实现根本上的转化，从而实现整体教学质量和教学效率的提升。 　　3、教师要帮助后进生树立信心 　　后进生作为教学活动中一个比较特殊的群体，由于本身在思想以及学习方面的能力比较滞后，或者是由于学习方法不得当等，成绩落后于其他同学，往往表现出比较自卑和消极的心理，这对于后进生的学习积极性以及信心有很大的打击，不利于后进生的提升转换。实际教学开展中，教师可以通过给予后进生合适的关爱和鼓励，课堂中为后进生创造更多的发言和表现机会等方式，来帮助后进生实现对自我的重新认识，发掘自身的优势和亮点，树立起对于学习的信心，积极主动的参与到学习中，与老师学生多沟通交流，以提升自身的学习成绩，实现转化提升。比如，在对于后进生的适当的鼓励与支持，以帮助后进生转化提升中，就可以通过对于后进生学生与生活的关心，在课堂上或者公共场所中给予后进生更多的表现机会，及时给予后进生的发言给予肯定和建议，以帮助后进生认识自己，激发对于课堂教学的兴趣，积极主动参与到学习中，树立学习自信心，实现转化提升。 　　4、运用合适的教学方法，培养后进生的语文学习动力 　　在教学活动中，兴趣是学生最好的老师，学生对于课堂教学的兴趣大小直接决定着学生学习效果，兴趣作为推动学生学好知识的内在动力，对于学生的学习积极性以及学习效果等，有着直接的影响。在课堂教学开展中，为了激发后进生对于语文学习的积极性，培养后进生的语文学习兴趣，教师在教学中应注意选择合适并且趣味性比较突出的教学方法，以吸引学生参与到课堂学习中，实现对于学习兴趣的激发培养。比如，在教学开展中，教师可以结合课堂教学的具体内容，适当穿插一些文学故事或者是名人趣闻等，进行新课文的讲解时尽量引入一些与学生生活联系比较密切的例子，来吸引学生对于课堂教学的兴趣和积极性，培养学生学习的自觉性，实现学生成绩转化提升的目的。 　　5、建立语文学习小组，发挥集体作用 　　后进生在思想与学习方面的能力