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模具设计与制造专业基于工作过程课程体系构建 　　摘要： 文章从模具设计与制造专业职业岗位与主要工作任务分析入手，介绍了模具设计与制造专业基于工作过程的课程体系构建方式，具有鲜明的职业特色，对高职院校的课程体系建设有一定的借鉴作用。 　　Abstract： Starting from the occupation post and main work task of mold design and manufacture specialty， the paper states its curriculum system construction based on work process which has a distinct occupational characteristic， serving as a reference for curriculum system construction of higher vocational colleges. 　　关键词： 职业岗位；工作任务；课程体系构建 　　Key words： occupational status；work tasks；curriculum system construction 　　中图分类号：G423.02 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）28-0268-02 　　0 引言 　　目前，湖南省的高等职业技术学院有60多家，其中有半数以上职业院校都开设了模具设计与制造专业，为湖???乃至全国各地培养了大批模具设计与制造专业人才。但是，从对企业调查的情况表明，普遍存在学校所学与企业需求之间还不相适应，毕业生到企业后的上岗前培训周期过长，专业技能、综合素质与岗位要求还有一定的差距。专业建设模式有待更新、课程体系有待完善、师资队伍建设有待加强，应用性人才培养质量急待提高。基于以上现状，不少学校都在积极探索高技能模具设计与制造专业人才培养模式，本文从模具设计与制造专业职业岗位与主要工作任务分析入手，介绍了模具设计与制造专业基于工作过程的课程体系构建的过程，为模具专业人才的培养提供借鉴。 　　1 职业岗位与主要工作任务分析 　　通过市场调研、企业调研，确定本专业主要对应模具设计工程师、产品设计与开发工程师、机加工设备操作中、数控加工技术员、模具装配钳工、成型技术员、模具生产与管理员等7个职业岗位。最终我们根据毕业生就业情况，确定我院模具设计与制造专业对应的核心职业岗位为模具设计工程师（注塑模具、冷冲模具）、产品设计与开发工程师、模具数控加工技术员、机加工设备操作员等4个职业岗位。（表1） 　　2 基于模具设计与制造工作过程的课程体系构建 　　分析模具设计与制造典型工作过程为：模具设计——工艺编制——模具制造——模具装配调试四个过程，分析各岗位所需的能力和技能，确定模具设计与制造专业学习领域课程，构建以模具设计与制造工作过程为导向的课程体系，形成三大专业核心能力模块体系——通用制造技术模块、模具设计模块、现代制造技术模块。 　　①通用制造技术模块：图1所示为通用制造技术模块分析图，它是进入制造业的入门模块，完成此模块的学习，即可获得模具钳工中（高）级证、普通机床操作工证、绘图员证。具备从事普通机床加工、模具钳工和绘图员的上岗能力。 　　考核方式：完成中等难度的钳工单件合格零件考核；完成简单模具配合件考核；完成模具标准件加工考核；完成合格的生产准备过程和良好的职业习惯考核。 　　②模具设计模块：图2所示为模具设计模块分析图，学生在完成第一模块学习的基础上，对机械制造工艺过程有较清晰的了解，为模具设计奠定了基础。通过该模块的学习，学生可获得三维模具设计绘图员证、模具设计师证，具备了进行成套模具设计及产品开发的基本能力。 　　考核方式：运用计算机辅助设计完成一套中等难度的注塑模、冷冲模和压铸设计，设计工程图应符合国家标准，合格的设计过程和良好职业习惯的考核。 　　③现代制造技术模块：图3所示为现代制造技术模块分析图，完成该模块的学习，学生可以获得数控车、铣、加工中心操作工证。具备运用高精设备，高效率、高质量、低成本地完成成套模具制造工作的基本能力。 　　考核方式：运用掌握的各种制造技术制造一套中等难度、质量符合图纸技术要求的注塑模模具，并生产一件塑料制品；运用掌握的各种制造技术制造一套中等难度、质量符合图纸技术要求的冷冲模模具，并生产一件冲压制品；合格的生产工艺过程设计与工装准备以及良好的职业习惯考核。 　　3 结束语 　　我们通过深入企业调研、历届毕业生的信息反馈、模具企业高管及技术专家来学院讲座及座谈、用人单位来学院招聘交谈、教师去企业顶岗实习、互联网的查询等，明确本专业各岗位工作任务，根据岗位能力要求，