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农村小学实施新课程改革有效对策 　　摘 要：随着时代的发展和实施素质教育的提高，我国的各所小学都进行着一场轰轰烈烈的课程改革，我国的基础教育取得了显著的成绩，学生学习勤奋，基本功扎实，基础知识和技能熟练，给基础教育带来了生机和活力，同时也带来了诸多挑战。本文分析了农村小学实施新课程改革的有效对策。 　　关键词： 农村小学；新课改；对策 　　促进农村新课程改革的顺利实施，是摆在我们农村小学面前的一项十分紧迫的任务。只有加大办学条件，加强教师队伍建设，提高实施课改的能力和水平，为实施新课程创造良好的教育环境，才会使我们农村小学的新课程实施呈现出生机盎然景象，才会给基础教育带来生机和活力。 　　一、突破难点――改善办学条件 　　随着课程改革的逐步推进，学校经费紧缺，办学条件不适应教学需要的矛盾日益突出，硬件建设的滞后成为农村小学实施新课改的绊脚石。在保证政府投入的前提下，广开教育经费筹措渠道是关键，如利用“六一”节目召开企事业单位座谈会，请他们捐资助学，和县级有关单位机构合作，帮助学校添置教学设施等。在办好音乐室、舞蹈室、美术室、电脑室、实验室、阅览室、队活动室的基础上尽快建好语音室和田径运动场、生产劳动基础、劳技室和多功能教室，为全面推进素质教育提供优越的条件。争取在这两年内完成小学计算机的添置工作，确保小学信息技术课的开设。 　　二、提高教师的综合素质 　　1.抓师德建设 　　利用《教师法》、《教师职业道德规范》及教育的政策、法规，引导教师提高职业道德水平；组织教师学习理论，树立正确的世界观、人生观、价值观和全新的教育教学思想，开展“五爱”（爱祖国、爱职业、爱学校、爱学生、爱自己）等师德育活动，开展逐级达标三段训练活动。第一段教师基本功训练活动。在继续扎实开展教师基本功训练的同时，组织全体教师在“三字一画基础过关”的基础上练习好普通话，并积极开展“露一手”活动。要求90%教师达到三字一画一话的达标要求。第二段教学基本功，在抓好青年教师培养等级达标的同时重点抓中、老教师的教学业务基本功训练???在暑假开办业务提高班，培训合格发给合格证收，给中、老年教师学习机会、竞赛机会、展示机会。通过各种学习让100%的老师熟练掌握三书（教科书、新课标、数学参考书），80%的教师掌握一项特长，尤其是计算机操作和课件制作，95%的教师上好四课（汇报课、合格课、观摩课、教研课）。第三段教育基本功训练（班主任基本功、队活动组织能力），开展中队主题队会竞赛活动和班主任讲座课，提高教师的管理水平。 　　2.抓队伍结构建设 　　一是加大音、体、美、计算机等学科教师培养力度，培养一大批活动课程教师的培养，做到一专多能。二是培养骨干教师，从各学科、各方面确定教学骨干5-8名，并利用本校的市、县级骨干和本校骨干带动全体教师。三是师资互动，中心教师下完小、完小教师上中心的活动，以达到中心带动完小，中心示范作用，使全体教师达到“五能”（能为人师表、能教好一门学科，能当好一个班主任，能指导一项活动课程，能进行教育科研）。 　　三、注重科研提高效率 　　1.加大德育工作改革力度，提高育人质量 　　①确立以教会学生做人为要目的，以爱国主义、社会主义、集体主义教育为主线，以加强基本道德意识和基础文明行为教育为重点，以学生行为规范、达标活动为载体，实行全程、全员、全方位管理的学校德育工作新思路。②充分发挥团、队作用，以团带队。充分利用周边环境资源开展丰富多彩小队活动，给学生提供素质训练的场所，开展雏鹰活动，开创德育工作新天地。③形成学校、家庭、社会和学生自我管理四位一体，校长、教师、家长、学生全员参与的德育工作新格局。④研究学科的德育因素渗透，把学科德育因素在课堂教学中有意、有序、有机、有度、有效实施对学生进行政治、思想品德教育。⑤实施心理健康教育，优化育人“硬环境”于“软环境”。 　　2.树立“科研兴教”意识，提高课堂教学效率 　　①优化教学常规管理，做到“四个坚持”（坚持教师为引导，学生为主体，探究为主线，创新为核心），严格依据县教师工作手册评价课堂教学效果和达到“六个统一”（教师主导作用和学生主体地位统一，常规管理和教改科研的统一；加强双基和发展能力的统一；智力因素和非智力因素的统一；授知解惑和思想教育的统一；高质量和轻负担的统一），并在“以学生发展为本，激活课堂教学”上冲破重教法，轻学法；重课学，轻实践；重讲解，轻参与；重理论，轻过程；重知识积累，轻能力发展。②加强教科研，深化课堂教学改革。一是开展好说课、上课、评课“三课一体”为重点的群众性教研活动。二是强化科研就是质量意识，大兴教科研之风，制定教科研工作的《教科室工作条例》、《课题管理条例》、《教科研成果奖励制度》等规章制度，加强管理，做好课题申报、实施和推广工作，将科研与教研结合，以