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浅论高等学校在构建终身教育体系中作用 　　摘 要： 高等学校可以利用大学的有利资源，对老年人才进行培训，增强老年人才的竞争力，使老年人才的能力和素质不断提高。发展老年教育，办好老年大学，是做好老龄工作的重要抓手，对于丰富老年人的精神文化生活，提高老年人的生活质量，具有重要意义。我们要从全局出发，共同把老年大学办好，让社会满意，让老年人高兴。党的十八大明确提出要建设终身教育体系，老年教育是终身教育的重要组成部分。文章就高等学校在构建终身教育体系中的作用展开论述。 　　关键词： 高校学校 终身教育体系 作用 　　终身教育应该是个人或诸集团为了自身生活水平的提高，而通过每个人的一生所经历的一种人性的、社会的、职业的过程。这是在人生的各种阶段及生活领域，以带来启发及向上为目的，并包括全部的正规的、非正规的及不正规的学习在内的，一种综合和统一的理念。学习是人类生存的需要，古人讲：活到老，学到老。在科学技术飞速发展的今天，继续学习愈发显得重要。只有这样才能够跟上历史的脚步，不至于被社会淘汰。老年人在学习中寻找乐趣，丰富晚年生活。 　　老有所学是指老年人根据社会的需要和本人的爱好，学习掌握一些新知识和新技能，既能陶冶情操，又能学到“老有所为”的新本领。“老有所学”，并不是为了得到一个新学历或新学位，而是为实现老年人“以学促为”和“学为结合”的目的。尊老、敬老、养老是中华民族的传统美德，老年教育事业是全社会的事业。 　　一、老年人的精神生活现状 　　为数不少的老年人参与封建迷信活动的事实告诉我们，老年人如果没有机会继续学习，将不利于经济发展和社会稳定。目前，为老年人服务的公共机构和设施严重不足，社会养老保障体系不够健全，这都是影响老有所学的负面因素。进入老年，退出社会工作，许多老同志由于难以适应，心理上出现一些毛病，如空虚、寂寞、焦虑、忧伤、抑郁等，人称“退休综合征”。这些现象对绝大多数刚退休的老同志是一大困扰，严重地影响了他们的身心健康。高校离退休老同志都有稳定的离退休收入，并且“老有所医”在目??的条件下也可以得到充分保障，“老有所养、老有所医”不是困扰高校离退休老人的问题。他们或多或少存在一定的心理障碍，他们从原来熟悉的工作岗位上退下来，心理会产生不平衡或失落感，甚至会产生孤独感。他们渴望参与社会和学校的发展，希望能发挥自己的专长服务于社会和学校。许多高校的离退休老同志持有这种想法，他们不愿意被看做是社会和家庭的包袱，他们从心理上渴望参与全面建设小康社会。实现“老有所为”，以期获得心理平衡和满足感，在全面建设小康社会中继续作出应有的贡献并充分展示自己的价值。合理地开发和利用老年人才，发挥各自的专长，变消极的养老为积极的养老，不仅可以为社会作贡献，而且使老年人看到自身的价值被社会承认，从而在精神上获得满足，非常有利于促进老年人的身心健康。 　　从老年人自身的心理需求来说，老年人积极参与社会，有利于身心健康。老年人身体健康，不仅可以延年益寿，还可减少医疗开支，间接为社会创造财富。如果说以前老年人参与社会主要是为了贴补生活的话，那么现在他们参与社会的目的正呈现出多样化的趋势，除经济目的外，更是为了实现自身的价值和理想，为了继续与社会保持联系以跟上时代步伐，为了使生活更有意义，等等，这是一种社会进步的体现。 　　党中央提出构建社会主义和谐社会，是有中国特色社会主义的一项重要内容，是当今时代马克思主义中国化的新成果。构建社会主义和谐社会，体现了广大人民群众的根本利益和共同愿望。人是社会关系的总和，也是社会建设的主体，构建和谐社会，人人有责。老年人这个社会群体，在革命战争年代，许多人南征北战、出生入死，是新中国的奠基人；在社会主义建设时期，他们发奋图强，艰苦创业，是经济建设的开拓者、改革开放的带头人。夕阳无限好，晚霞放光辉，老有所为，才能老有所乐，老年人要珍惜荣誉，珍惜时间，坚持勤奋学习，继续为社会主义物质文明、政治文明、精神文明与和谐社会建设发挥作用。 　　人口问题专家邬沧萍说：“一个文明的社会，文明的国家，应该对老人讲孝道，对老人尊重，这不是怜悯，也不是报恩，其深层次的原因，是为了社会的和谐与持续发展。” 　　二、发展高校老年教育的必要性 　　如何迎接人口老龄化的挑战，解决好人口老龄化所带来的一系列问题，这是关系我国社会主义现代化建设和经济与社会可持续发展的大事。我国老龄化社会呈现出老年人口绝对数量大的突出特点。我国老龄人口绝对值为世界之冠，占世界老龄人口总数的1/5。到2050年，我国老年人口总量将超过4亿。在世俗的眼光里，老年人才退休便意味着工作的结束，含饴弄孙似是老年人才退休以后的必然归宿和唯一选择。然而，对退休人才来说，他们更愿意利用空余时光，多充电，再发挥余热。事实上，这也恰恰是老年人才退休以后调适心理，保持健