2018学年（冀教版）二年级上册数学3.2 表内乘法（一） 1-3的乘法口诀.docVIP

1-3的乘法口诀 教学目标： ?知识与技能：熟记2、3的乘法口诀，能用口诀进行计算。 　　过程与方法：让学生结合具体情景，经历2、3乘法口诀的归纳过程，培养学生总结、归纳能力。 　　情感态度价值观：感受数学与生活的联系，引导学生在生活中快乐的学习数学。 熟记2、3的乘法口诀，能用口诀进行计算。 　　经历2、3乘法口诀的归纳过程，培养学生总结、归纳能力。 【导入】创设情境　复习铺垫 同学们，知识的大门向你敞开了，我们快进去看看吧！ （课件出示）看图填空。 ? ?☆☆? ?? ?? ?? ??◆◆◆??◆◆◆? ◆◆◆? ◆◆◆? ◆◆◆(? ? )个（??）? ????????????????? (? ? )个（??）加法算式：（??? ）+（?? ）?? 加法算式：（??? ）+（??? ）乘法算式： (? ? )×（??）? ??乘法算式：?(? ? )×（??） ?? 老师能很快说出5个3是多少，8个2是多少，你想知道其中的奥秘吗？这就是这节课我们要探究的知识——乘法口诀，今天我们先来研究2、3的乘法口诀。（板书课题：2、3的乘法口诀） 【讲授】探究发现 1. 引导探究2的乘法口诀 师：学生拿出准备的学具：圆片，每组摆两个，摆两组。你能写出加法算式和乘法算式吗？ ????? 生：2+2=4??? 2×2=4 师：这个乘法算式读作2乘2等于4，用一句口诀表示就是：二二得四。 师：只摆一组圆片，就是,1个2，1个2用乘法算式怎么表示？ 生：2×1=2 师：还可以写成1×2=2，看算式你能说一句口诀吗？ 生：一二得二 师：二的口诀有两句，我们一起读一读。 2、合作探究3的乘法口诀 师：用3根小棒，看你能摆出一个什么汉字或图形？可以小组讨论。????? 生汇报：可能摆出的有工、个、干、大、三角形 　　师：不管你摆的是什么？都是用了3根，那么你能列出一个乘法算式吗？生：1×3???? 3×1 师：你能说说你的理由吗？ 生：一个字用了3根，就是1个3就写作1×3。师：你能用口诀表示吗？ 生：一三得三师：有关三的乘法口诀，同学们能猜出有几句吗？生：有3句，这三句是：一三得三、二三得六、三三得九 师：说得真好，奖励你一颗“智慧星”！ 你能根据这些口诀写出乘法算式吗？ 生1：2×3 3×2　　 生2：3×3　　 生3：1×3　　 生4：3×1　　 师：刚才同学们总结出了3的乘法口诀，总结得很好，兔博士非常欣赏你们成功的合作！　　 3、想一想在编口诀时，你发现了什么？ 　生1：2的乘法口诀有2句；3的乘法口诀有3句……几的乘法口诀有几句。生2：都是从1开始的。生3：最后的一句口诀两个数都一样。师：同学们观察得真仔细， 可是我还有一个问题需要问大家，1的乘法口诀怎么说？并说说你的想法。生：一一得一 因为就1个1师：是啊！1个1当然就是1了。 【练习】练习反馈 刚才你们学得很好，你们愿意参加动脑筋爷爷组织的有奖比赛吗？ （l）口算：（卡片出示乘法算式）　　 （2）看图列式并说口诀。（课件出示练一练1、2） （3）游戏：“青蛙过河” 说明：头饰上标有乘法口诀，卡片上有算式。 青蛙队戴头饰，荷叶队拿算式卡片，分成两组。师：看哪一组能在最短的时间内找到自己的朋友。 （4）能力提升：（课件出示） ??? 师：时间过得真快，中午聪聪回到家，正和爸爸妈妈吃饭呢，你知道需要准备几个饭碗？几根筷子吗？ ?????????????(?????? )? O??? (????? )? =?(??????? )??（个）????????? ???(?????? )??? O??? (??? )??=???(???????? )? （根） 【活动】总结 同学们，这节课你们有什么收获？对自己的表现有什么评价？