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我看到了孩子泪水中的委屈 博兴县第一小学 韩飞 我看到了孩子泪水中的委屈 孩子那潸然泪下的面孔让我久久难忘。我知道孩子那两行泪是从心里面涌出来的，因为它是那么的真。也正是这两行泪让我对他有了重新的认识，也让我对自己进行了重新的反思。刚（化名）是一个典型的问题学生。家长直接拿他没办法，冲着老师哭过好几次，甚至还带他去医院检查看看是否有多动症。说心里话，刚（化名）是个品行很不错的学生，贪玩之余不忘帮助同学。虽然老师经常批评他，但他见到老师仍旧一张帅真的笑脸，说实话如果不考虑学习，不考虑行为习惯，我真是打心里喜欢这孩子。然而校规、班规的存在不自觉得让他成了我的一块心病。就这样，刚（化名）很自然地被我每天呵来呵去，谁让他上课坐不到两分钟，下课还在地上打滚呢。 有一天，我又找他来谈话。“刚（化名）你自己觉得自己表现怎么样？”他没说话，好像在考虑，支支吾吾了半天也没说出什么。我又问“那你觉得自己听老师话吗？”令我没想到的是，他非常肯定得使劲点了点头。我就纳闷了，就你这样还说听老师的话？我可是都快被你搞得头大了。但看到孩子那肯定的神情我又不好说什么。于是就换了思维，顺着他的意思问下去：“那你是不是很想听老师的话，也想做个好学生，但又常常管不住自己呢？”我这一问不要紧，他的眼泪唰一下就从眼眶里涌出来了，一会就哭得泣不成声。他哭得是那么自然，那么水到渠成。反倒是我，一时僵在那儿，我万没有想到，他会有如此的举动。等我回过神来，慢慢安慰他。这时我猛然间发觉孩子的眼泪里流着数不清的委屈。 孩子为什么会哭得这么伤心，为什么会觉得自己这么委屈呢？我开始反思。我想孩子其实是很想去听老师话的（虽然他是那么让老师头疼），要不然，当我问到“你听老师话吗？”时，他会那么肯定地点头。但由于他好动的天性使他自己管不住自己，克制不住自己，慢慢地，他变成了一个问题学生，成了老师的一块心病，成天被老师找来谈话或是一顿猛批。我想他大概也努力过，努力地想去听，想去做，但他失败了。他的努力换来的是老师的批评，他的努力换来的是做错后的“促膝长谈”。这些都令他看不到自己的成功，这些都让他变得越来越没有自信。他伤心了，失望了，同时又觉得很委屈。正是这心里莫大的委屈变成了那让我震撼，让我反思的两行清泪。我在想，当孩子做得不尽如人意的时候我们作为他们的老师，我们都做了些什么？除了批评，除了教条式的谈话，我们还做了什么？孩子年龄小，活泼好动，这些都决定了他们要养成良好的行为习惯还需要我们老师的帮助。那我们老师该做的不是批评或者教条式的谈心，我们该做的是如何来帮他们，如何根据他们的特点帮他们培养习惯。 每当我想到那两行清泪，我就自责。我自责为何没有早发现那满腹委屈的孩子的心。我自责为何没有及时伏下身子与孩子平等对话。如果我早这样做，或许孩子就不会那么伤心，不会那么委屈了。