中华道德传统与学校德育工作华东师范大学华光学院副院长 德阳三中.ppt

* 社 会 公 德 社会伦理——人与人之间的秩序位置及规范 社会公德——人与人在社会中的关系及规范 * 职 业 道 德 职业道德—从业人员的基本规范、共同准则、行为标准 职业理想—从业人员的崇高理想、社会责任、历史使命 教师职业道德： 爱心 耐心 教师职业理想： 让每个孩子都能获得成功 让每个孩子实现自身价值 * 个 人 品 德 个人的道德修练，道德素养。 依靠内省、反思而获得。 个人品德具有内化的特征。 * 德育内涵太广 道 德 —— 要 教 化 法 律 —— 要 规 范 心 理 —— 要 疏 导 情 感 —— 要 沟 通 人际关系 —— 要 引 导 * 德育主要方式 设置问题情境，提供两难问题 在冲突、碰撞、两难情境下，学会价 值判断，价值取向。 * 德育主要特点 隐 性、教 化 、 启 发 、 引 导 * 德育主要过程 体 验 、 体 会 ； 感 悟 、 领 悟 ； 内 省 、 内 化 。 * 教师的重要职责 发 现 人 发 展 人 * 谢 谢 ！ * 中华道德传统与学校德育工作华东师范大学 郭景扬办公室 手 机 宅 电 Eail: jingyangguo@163.com * 中国自古就有重德之传统泱泱大国 礼仪之邦 * “自强”与“厚德”是君子的标准天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。 ——《周易》《易经》 * 从流传的词语中看重德传统 道德文章 德才兼备 德艺双馨 修身立德 进德修业 “铁肩担道义，妙手著文章。” ——李大钊 * 古代关于道德的论述 德为才之帅，才为德之资。 德器深厚，所就必大； 德器浅薄，虽成亦小。 ——《墨子》 * 圣人、君子、小人、愚人 凡取人之术，苟不得才德全尽之圣人与以德胜才之君子而与之，与其得才胜德之小人，不若得才德兼亡之愚人。因为小人挟才以为恶，则恶无不至矣。愚者虽欲为不善，然智不能周，力不能胜，人尚得而制之。 ——司马光《资治通鉴》 * 仁、义、礼、智、信（五德） 恻隐之心，仁也；羞恶之心，义也；恭敬之心，礼也；是非之心，智也。 ——《孟子·告子上》 言必诚信，行必忠正。 ——《孔子家语》 * 古代道德修养与品格完善 居处恭，执事敬，为人忠。 ——《论语》 言必信，行必果。 ——《论语》 * 古代道德修养与品格完善 君子和而不同，小人同而不和。 君子泰而不骄，小人骄而不泰。 ——《论语》 * 古代道德修养与品格完善 古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善。 ——韩愈《原毁》 * 古代道德修养与品格完善 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 * 古代道德修养与品格完善 勿以恶小而为之， 勿以善小而不为。 ——刘备遗诏 * 古代道德修养与品格完善 穷则独善其身，达则兼济天下。 ——《孟子·尽心上》 宁静而致远，淡泊以明志······ * 古代道德修养与品格完善 三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。 ——《论语·述而》 * 古代道德修养与品格完善 朝闻道，夕死可矣。 往者不可谏，来者犹可追。 ——《论语》 * 古代道德修养与品格完善 海纳百川，有容乃大。 壁立千仞，无欲则刚。 * 古代道德修养与品格完善 博学之，审问之， 慎思之，明辨之，笃行之。 ——《论语·中庸》 * 传统道德修养概括 成才先成人，成人先铸魂。 * 传统道德修养概括 道德是本书，明礼是首篇。 * 传统道德修养概括 正人先正己，一行胜千言。 * 传统道德修养概括 见微而知著，积小而成大。 * 传统道德修养概括 德育即生活，处处见精神； 德育即成长，时时见风格。 * 传统道德修养概括 晓之以理，动之以情， 励