高职院校与校外实践基地“合作伙伴关系”策略研究.docVIP

高职院校与校外实践基地“合作伙伴关系”策略研究 　　摘 要：本文从合作伙伴关系理念出发设定合作建设的内容，结合调查了解大学生校外实践基地现状，从而为研究现状及政策拟定奠定基础。在剖析大学生校外实践基地建设现状的基础上，确立“四位一体”式建设保障体系，实现高职院校、地方政府、企事业单位、学生群体共赢的局面，为建立大学生校外实践基地打下夯实的基础。 　　关键字：合作伙伴；校外实践基地；四位一体 　　以强化实践教学环节提高学生的创新精神和实践能力，已成为高职院校教育教学改革的一个重要方向，并得到普遍共识。2010年11月中共湖南省委关于制定《湖南省国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》中提到“按照优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的要求，深化教育教学改革，推进教育事业科学发展。…增强职业教育服务全省经济社会发展的能力”。2012年3月，教育部发布《关于开展“本科教学工程”大学生校外实践教育基地建设工作的通知》（教高函〔2012〕7号）。该通知对高职院校的校外实践基地建设也有非常重要指导意义。通知指出通过建设实践基地，承担高校学生的校外实践教育任务，促进高校和行业、企事业单位、科研院所、政法机关联合培养人才新机制的建立。推动高校转变教育思想观念，改革人才培养模式，加强实践教学环节，提升高校学生的创新精神、实践能力、社会责任感和就业能力。由此可见，大学生校外实践基地建设已显得尤为重要。 　　1 大学生校外实践基地建设现状及现有建设对策分析 　　大学生校外实践基地发展经历了一个由无到有、由不完善到逐步完善的过程。但目前大学生校外实践基地建设的研究还处于探索阶段，保障机制尚未有效建立，成果尚未明显体现。 　　1.1 大学生校外实践基地建设的意义 　　大学生校外实践基地是学生通向就业的一扇门窗，是帮助学生弥补专业实践经验不足、就业心理准备不够的缺陷，进行职前培训、实习的场所。基地实践对学生就业思想能产生积极影响；通过实践可以提高实践技能，对知识进行“提炼”；树立正确的就业观，长时间在一个单位实践，毕业时???双向选择会显得较有成效，有利于促进毕业生最大限度就业；能深入认识和了解社会，稳定专业思想。也为用人单位更加全面了解学生，挑选毕业生创造了机会，是在大学生专业实习基础上更加逼真的实践模式，是一种“预就业”或“准就业”。建设校外实践教学基地为学生进行全方位实践学习提供了保障，是培养创新、应用性人才的保证，有利于促进专业建设和实践教学改革，同时也有利于提高企业和学校服务社会的能力。[1]建立校外实践基地是教学过程的重要环节，是培养学生理论联系实际、增强动手能力和实际工作经验不可缺少的重要途径，是校内实践教学条件的重要补充，同时也将极大丰富学校教学内容和改进教学手段，弥补学校教学资源不足、降低教学成本。 　　1.2 大学生校外实践基地现状分析 　　校外实践基地存在的问题有指导思想认识不足，重校内、轻校外；重眼前、轻长远的倾向；实践教学基地建设投入少，实践任务难以高质量完成，降低了实践教学意义；缺乏科学运筹，阻碍了资源共享；实践教学基本功能单一，无法满足学生实践需要；重硬件、轻软件；缺乏一支稳定的师资与管理队伍；缺乏可持续合作的长效机制等问题。实践基地存在政府对高职院校实践基地的建设支持力度不够；高职院校校外实践经费有限；企业缺乏与高职院校共建实践基地的动力。 　　校外实践基地建设还处于初期阶段，面临建设模式单一，实践内容与专业培养目标脱节，学校、企业和学生三者之间利益矛盾，重数量、轻质量，重建设、轻管理，重就业见习基地建设、轻教学和科研实习基地建设等诸多问题。很多高职院校的校外实践基地没有一套完整管理制度，使得管理过程难。现建立的有些基地，只挂了一块牌，流于形式，学校、学院与基地缺乏沟通和联系，基地没有起到应有的作用，不能满足学生的需要，学生的综合素质和实践能力得不到有效培养，学生的创新能力的培养缺乏有效的环境和条件。 　　1.3 大学生校外实践基地建设对策分析 　　目前对于大学生校外实践基地建设的对策有： 　　基于专业特色实现多赢的校外实践基地建设模式，寻求校外实践基地建设的切入点；确立长期合作的校外实践基地的企业；深入实践环节，拉长合作链条；进一步扩大合作领域，依托校外实践基地进行产学研的高层次发展。 　　实验教学的现状，形成改革的思路；更新实验教学观念，建立实践教学体系；建立实践教学体系，强化实践教学，要使得校内实验、实习教学和校外实践教学有机地联合起来，形成一个统一的教学整体。 　　建立校外实践基地要做到“产学研”相结合，要坚持“互惠互利、双向互动”原则，要明确校外实践教学基地共建企业与学校共同承担的职责和义务，强化对校外实践基地的运行管理和日常管理。[5] 　　基于政府层面、企业层面、