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培养中职学生音乐学习兴趣尝试 　　摘要：激发学生对音乐的热爱，吸引学生参与音乐活动，培养学生对音乐的爱好和兴趣，是我们当代音乐教育尤其是职业类音乐教育需要解决的问题，也是我们音乐教师的重要而艰巨的任务。 　　关键词：音乐教育；中职学生；培养；兴趣 　　人们常说：音乐是滋润心灵的雨露，是哺育情感的乳汁，是启迪智慧的钥匙，是陶冶情操的熔炉……音乐真有这样神奇的功用吗？在我们的现实生活中，并非所有的人对音乐都有这样的共识，在很多学校，尤其是在中等职业类学校中，音乐课仍然没有得到足够的重视。那么，作为音乐教师的我们，就要努力去探索音乐教育的意义，探索音乐教育的规律和性质，试图找到解决问题的办法。那么如何激发学生对音乐的热爱，吸引学生参与音乐活动，培养学生对音乐的爱好和兴趣，是我们当代音乐教育尤其是职业类音乐教育需要解决的问题，也是我们职业类学校音乐教师的一项重要而又艰巨的任务。 　　一、 改变学生现状，从兴趣入手 　　在中等职业类学校，学生的年龄层次在15-18周岁之间，这个年龄阶段的学生在生理和心理上都处于人生最关键而又最特殊的时期。这一时期，生理的发育日趋成熟，心理的发展却相对落后于生理的发展。他们思维敏锐，但片面性较大，很容易偏激；他们热情，但容易冲动，常有明显的两极性。他们更容易社会化，成人化，他们会更快地接受、吸纳社会上流行的新东西。这些学生，他们可以整天戴着耳机听音乐，而不愿意去上一堂音乐课。他们可以把一些明星、歌星的简历倒背如流，而不愿意去了解一些音乐知识。所以，面对这样一些学生，我们就要从他们的兴趣入手，从他们喜爱的音乐入手来提升他们的音乐兴趣。 　　中职类的学生喜爱的音乐大都为本土流行音乐，也就是那些都市化的、结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，为广大青年所喜爱的器乐曲和歌曲。但是流行音乐大多是市场化、商业化的音乐，艺术性不是很高。在现时我国音乐教育上有“流行音乐不能进课堂”的说法。为解决这一问题，我就选择一些用通俗唱法演唱、思想性、艺术性都较高、又是他们经常戴着耳机喜??自听自唱的“优秀通俗歌曲“来作为欣赏课的欣赏曲目，去迎合他们的喜好，调动激发他们的情趣。 　　现行大中专的校园里吉他“泛滥”，不管男生女生学吉他的学生很多，他们很少去收费的专职教师那里去系统的学习，而是自学或互学，多数学生是买一本《吉他入门与提高》或《吉他演奏法》等书籍来自学。演奏水平高低不一，音乐素质良莠不齐，有的甚至六根弦的音高都调不准，更谈不上大、小三度和弦的关系和作用了。但是我们可以看出，学生愿意买琴、学琴就是喜欢、喜爱，有音乐的爱好，于是我利用课堂或课后对他们进行辅导，用钢琴键盘十二平均律的图解，来讲解大、小三度和弦的关系及音色效果。随着学吉他学生演奏水平的不断提高，爱好学吉他、爱好音乐的学生也越来越多了。 　　二、 改变教学方法、提升教学质量 　　音乐教学方法是指为了完成音乐教学任务，教师和学生在共同活动中采用的手段，是一种为了达到音乐教育目的而调整教师和学生相互联系的活动的方法。音乐教学方法的优劣与音乐教学质量以及教学效益的高低是有直接关系的。学生对音乐的不知到略知再到知多少以及逐步形成技能技巧等，这些都需要通过一定的教学方法。一个好的教学方法，能够充分调动学生学习音乐的主动性和积极性，从而能够培养学生的创造力和想象力，我们教师也能够从中积累教学经验，提高教学能力。而教学方法不得当，就会使学生丧失学习音乐的兴趣，影响了学生各种能力的发展。 　　音乐教学方法既然是教师和学生共同活动时采用的手段，那么它就应该包括教师教音乐的方法，也包括学生学音乐的方法，缺少任何一种，都是不完善的、错误的教学方法。面对我们中职学校的学生，我们应该改变传统的“教师教、学生学”的教学方法，我们不能一味的强求学生去听所谓的乐理知识，去背诵音乐家的生辰年月、代表作以及欣赏大量的古典音乐，而应该尝试着转换角色，把学生们感兴趣的与音乐有关的知识拿到课堂上来研究和探讨，让学生在课堂上起主导作用，这样既可以把音乐课上得生动活泼，又极大地发挥了学生的主观能动性和积极创造性。使学生们对音乐课流连忘返，进而提高了学生学习音乐的兴趣。 　　改变教学方法，首先突破旧的教学模式，变以教师“教”为主为“以学生主动积极实践”为主。为克服大部分学生遇难而退的惰性，避免“败兴”、“泼冷水”，我又采取由简而繁、由易而难、循序渐进的方式。中职学校的学生虽然在不同的城区度过了小学、初中或高中教育阶段，除个别有音乐专长的学生外，大多数学生都不认识乐谱，不会视唱。有很多学生想学都怕难。一次课堂上，我开玩笑地对他们说，想学会识谱吗？只要你们认识1、2、3、4、5、6、7这几个数字，我保证你们二十分钟就学会。于是我将学生分成几个小组，并在黑板上依次板书了|35 5|、|35 6