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从就业视角浅谈高职生社会适应能力培养 　　摘要：高职生就业与其社会适应能力有着很密切的关系，由于各种原因，高职生的社会适应能力存在诸多问题，影响了高职生就业。文章对高职生社会适应能力现状、存在的问题进行了探讨，在对原因分析的基础上提出了相应的对策，为高职生社会适应能力的提高及顺利就业做了粗浅的探索。 　　关键词：社会适应能力 就业 培养 　　一、 高职生社会适应能力的现状及存在的问题 　　1.理想不明确，缺乏有效的人生设计和规划 　　合理有效的职业生涯规划，是高职生自我成长和顺利就业的很重要的条件。许多高职生没有认识到人生规划的重要性，没有明确的目标和追求，得过且过。在对高职生社会适应能力与就业关系的问卷调查中，问及大学期间是否对未来发展进行过规划，只有15%的学生表示有明确的人生规划，而59%的学生表示“想过，但不是很明确”。由于多数学生目标模糊，发展也就没有了明确的方向，只能随波逐流，不能有效地利用好学习和提高的最佳时机。 　　2.独立意识不强，自立能力欠缺 　　自立能力是指个人通过劳动获得报酬从而使自己能够独立生存和发展的能力。作为一名受过专门职业教育的高职毕业生，应该能够以自己学到的技能谋到工作，自食其力，并具备一定的生活自理能力和自我管理能力，懂得基本的生活常识，能够理性地安排自己的生活、学习、娱乐和工作。笔者多年与学生的接触，了解到有些学生依赖心理比较严重，日常的生活，学习，就业等过多地依靠家长、老师和学校，消极等待，不愿积极主动地寻找适合自己的发展机会。有些学生不能客观地认识自己，评价自己，准确进行自我定位，要么过分自卑，看不到自己的优势，要么盲目乐观，好高骛远，眼高手低，不愿意从简单的工作做起，怕苦怕累怕困难，毕业后无法适应社会，宁肯长期呆在家里，也不愿从事不满意的工作，成了名符其实的啃老族。 　　3.不善与人沟通，人际交往能力偏弱 　　人际交往能力是指有效地与人沟通交流，处理好各方面关系的能力。包括表达能力、理解能力和融合能力。人际交往能力对高职生就业影响很大，它能帮助学生在求??应聘中充分地展示自己，在工作中有效地与人合作共事，获得更多发展机会。而现实中，有些学生语言表达和理解能力比较弱，影响了与他人的正常交往和自身的发展。笔者在对学生进行模拟面试及课堂讨论时，观察到不少学生不能清晰地表达自己的思想观点，无法把自己内心真实的想法传达出来，语言混乱、?嗦，显示出思维没有条理性和逻辑性，观点不明确，直接影响了他人对自己的理解和评价。 　　二、 高职生社会适应能力存在问题的原因 　　1.教育理念陈旧 　　传统职业教育片面强调知识技能的传授和训练，忽视综合素质及能力的培养和提高，学生只要习得了从事某个行业岗位的技能，便是完成了教育的任务。但仅有技能是不够的。雅斯贝尔斯所说：“ 教育是人的灵魂的教育， 而非理智知识和认识的堆积。”学校教育不仅要重视知识技能的培养，也要关注学生心灵的成长，把学生培养成有着健康人格及心理，自觉承担社会责任的人，而不是只会动手不会思考的机器。 　　2.教学过程没有充分发挥作用 　　课堂教学是培养学生综合素质和能力的一个重要渠道。课堂上，学生不仅要学到丰富的知识，掌握精湛的技能，而且可以锻炼各方面能力和素质。而现实中，许多教师只重视知识和技能的传递，却忽视了其他方面的培养，或者不能以有效的方法和途径，使学生的综合素质和能力得到提升。 　　3.家庭教育的缺失 　　高职生社会适应能力不足很大程度上跟家庭教育有关。因为学生大多是独生子女，在家中基本不用做事，很少吃苦，形成自我为中心，自私依赖的心理，不会关心、体贴他人，没有感恩意识，缺乏正确的自我定位，不能客观公正地认识自己、评价他人，缺乏宽容心态，很难与他人建立起和谐良好的人际关系。在工作中，缺乏应有的责任心和吃苦耐劳的精神，无法很好地胜任工作。 　　三、提高学生社会适应能力的建议 　　1.改变教育理念 　　教育不仅是知识技能的传授，更要促进人的身心、智力、情感、审美意识、责任感等方面的发展，使之成为一个全面发展的合格公民。职业教育培养的人，既要掌握技能和技术，还要能够自尊、自立，具备独立工作和团队工作能力，诚实正直、守时负责。掌握一定的职业技术和技能固然重要，具备较高的人文素养则更为重要。高职学生不仅要会做事，也要会做人，做正直、诚实、理性、善良，有着较高道德修养，强烈社会责任感，具有人道主义和人文关怀的人，能更理解自己所从事工作的意义和价值，更容易成为一个对社会有益的人。 　　2.从学生自身入手，提高社会适应能力 　　2.1设计人生，做好职业生涯规划 　　规划人生，首先要确定人生目标。高职生中很大一部分学生是没有明确的人生目标的。有的学生不知道自己将来想做什么，该做什么，能做什么，有的学生甚至以“