心理学(补充).docVIP

1.学习心理学的意义：1.）理论意义：科学的描述何必解释人的心理现象，可以帮助我们建立并坚持辨证唯物主义观点。科学的正确的解释人类的心理现象，有利于建立科学的世界观和正确的人生观。2）实践意义：可以使心理因素对行为活动产生最佳影响，提高社会劳动生产率。可以提高人们的心理健康水平，增强身心健康。可以使教育工作者更好的了解学生的心理规律和特点，提高教育教学质量。可在选拔和培训人才，提高企业管理水平，增强法制效果等方面发挥重要作用。 2.感觉和知觉的区别和联系：区别：1.感觉是介于心理和生理之间的活动，是以生理作用为基础的简单心理过程，而知觉是心理活动，是加入了个体主观因素的较复杂的心里过程。2.感觉是个体共有的普遍现象，而知觉则具有很大的个别差异，相同的刺激可以引起相同的感觉但却会引起不同的知觉。3.分析器是产生感觉知觉的生理基础。感觉是单一分析器活动的结果，反映的是客观事物的个别属性，而知觉是多种分析器协同活动的结果反映客观事物的整体属性。4.经验在感觉与知觉活动中所起的作用不同，感觉有无经验均能产生，经验使感觉性更加敏锐，但知觉的产生离不开经验，它更多地依赖于个体的知识经验和个性特点。联系：1.两者都是人脑对直接作用于感官的刺激物的反映，同属于感性认识阶段。2.感觉与知觉之间是连续的，知觉的产生必须以各种形式的感觉存在为前提，感觉是知觉的有机组成部分，是知觉的基础，知觉则是感觉的深入和发展。3.感觉和知觉是同时进行的，在现实生活中和少有孤立的感觉存在，通常两者是容为一体的，合称感知觉。 3.感受性的变化极其规律1.：感觉适应：指感受器在刺激物持续作用下所发生的感受性的变化现象。2.感觉对比：它是指同一感受器在不同刺激作用下感受性在强度和性质上发生变化的现象。3.感觉后像：它是指感觉刺激停止作用后，感觉印象仍暂留一段时间的现象。4.感觉的空间融合和空间积累5.感觉的相互作用：指不同感觉在一定条件下发生相互作用，从而使感受性发生变化的现象。6.感觉的补偿 4.怎样培养积极的情绪情感：1.正确认识健康的情绪情感在自我发展中的意义。1.良好的情绪情感，有助于人格的完善，身心健康，学习和工作效率的提高。2.情绪情感的调空途径；1.自我意识调空2.理智调空3.转移调空4.激励调空5.合理宣泄——1.排除忧郁。——.改变认知角度2.合理释放情绪3改变行为方式4.调换环境2.学会制怒——1.要有一定的心理容量2.要有一定的防怒措施。3.克服自卑——积极的心理暗示。4.消除紧张与焦虑——积极的认知方式 .积极的行动方式 5.情绪情感二者的区别联系：区别：1.情绪通常是与生理需要相联系的体验。而情感是与人的社会性需要相联系的体验。2.情绪具有情境性，冲动性，短暂性，而情感具有稳定性，深刻性。持久性。3.在个体发展和人类进化中，情绪发生早，情感发生晚，是在社会化过程产生的具有社会性。联系：一方面：情感依赖于情绪，人先有情绪后有情感，情感是在情绪的基础上发展起来的。另一方面情绪也有懒于情感。情绪的变化，一般都受个人已经形成的社会情感的影响！ 6.如何理解能力与知识，技能的关系：1.知识是人脑对客观事物的主观表征，是认知的结果，它是活动的自我调节机制中不可缺少的构成要素。技能是通过练习而形成的熟练化的动作方式和动作系统，主要依赖于个体的练习和经验。能力则是顺利完成某种活动所必需的心理条件，属于稳定的个性心理特征范畴。因此，能力，知识及技能分属不同范畴。联系：知识和技能是能力进一步发展的基础，担不是所有的知识和技能都能转化为能力，只有那些能够广泛应用和迁移的知识和技能才能转化为能力。能力与知识，技能之间是作用与反作用的关系。7..创造能力的培养：1.培养和激发创造动机2.培养良好的创造性人格特征。6要素：智力。价值。目的，信念，认知风格，策略。人格：勇敢，甘愿冒险，富有幽默感。独立性强，有恒心3.创设积极良好的创造环境1.提倡学习中的相互讨论法2.开展形式多样的课外活动4.重视发散思维能力的培养5.倡导参加科学研究活动 7.性格与气质的关系：性格与气质同属于个性心理特征，但他们之间有着严格的区别。首先，两者表现个性特征的角度不同。性格是从个体对待现实的态度和行为方式方面来表现其个性特征。而气质则是心理活动的速度，稳定性与灵活性，强度与平衡及趋向性来表现个性差异的。其次；两者可宿性程度不同。气质手生物因素影响，可塑性小，变化缓慢。而性格是后天形成，可塑性大，变化快。最后两者的社会意义不同，气质表现心理活动无好坏之分，二性格直接体现与社会，有好坏之分。关系：一方面，气质影响性格的形成和表现，另一方面，性格对气质也产生一定的影响。 神经兴奋：当任何一种刺激作用与神经时，神经元就会由比较安静的状态转为比较活动的状态的这种现象。 条件反射：是有机体通过后天学习许连