二年级上册音乐教案-打花巴掌 （一）｜人音版（简谱）.docVIP

PAGE  PAGE - 5 - 1教学目标 1.学生能用自然、轻快的声音演唱歌曲，并做到吐字清晰、节奏准确。 2.鼓励学生创编歌词，开发想象力，培养创新意识，享受创编的乐趣。[来源:学科网ZXXK] 3.学生能用不同的形式表现这首儿歌欢快的情绪，感受儿歌带给我们的快乐。 2学情分析 二年级大部分学生生性好动、好问、好奇，他们有着极丰富的想象力和强烈的表现欲望，因此在教学中我有意识地引导学生通过多聆听，将歌曲演唱表演、即兴创作等内容有机地融合在一起，使学生在不知不觉中感受到音乐的丰富多彩，体验到音乐学习的快乐。 3重点难点 重点：体验歌曲内容和感受音乐情绪。用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。 难点：能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲；能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】游戏导入 1.师：同学们，你们平时喜欢玩游戏吗？你们玩过拍手的游戏吗？ 2.师：哪位小朋友愿意和老师玩这个游戏？来，其余的小朋友也一起参加。 生：学生自由组合完成拍手游戏。 （设计意图：通过游戏的导入，激发学生学习的兴趣；为学习新课做准备。）[来源:学科网] 活动2【讲授】新课教学 1、练习节奏 师：今天老师还带来几首拍手游戏，我们一起来拍一拍。 生：跟着老师拍打节奏。 （设计意图：通过节奏练习，为学习歌曲前半部分内容做准备。） 2、初听范唱，感受歌曲情绪。 师：你们的拍手游戏吸引了北京的小朋友，他们也喜欢玩拍手的游戏，他们玩的时候还唱着歌呢，仔细听，歌曲的前后有什么不同？ 师：这是今天老师给你们带来的一首新歌，（板书课题：“打花巴掌”）哪位小朋友发现这首歌曲的前后有什么不同吗？ 生：聆听歌曲。 生：交流回答：有说、有唱。 （设计意图：通过聆听歌曲，让学生初步感受歌曲情绪。为后面学生有感情的演唱做好铺垫。） 3、再次听歌曲，学习歌曲说的部分。 师：我们一起来听听歌曲说了些什么？（注意听北京的小朋友一月到四月分别喜欢做什么事？ 生：再次聆听歌曲内容。 （设计意图：通过再次聆听歌曲，???学生更进一不了解歌曲内容，为学习歌曲做铺垫。） 师：下面我们一起来读一读说的部分。（问：注意听老师读的哪个字和我们平时读的不一样？解释“的”dai在这里的读音） 生：了解并认识“的”字读音、跟着老师读说的部分。 （设计意图：从解决歌曲前半部分节奏的点入手，从而为之后歌曲的学习做好铺垫。） 4、学习唱的部分 （1）师：下面和老师合作一下，前面说的部分你们读，后面唱的部分老师来唱。仔细听老师唱了什么内容？ 生：和老师合作完成歌曲。 生：交流回答唱的内容。 （设计意图：教师有感情地演唱带给学生一种新的听觉刺激，使学生进一步加深对旋律的记忆。） （2）师：采了这么多美丽的鲜花，小朋友的心情是怎样的？带着开心、高兴的心情来读一读歌词吧。（版书唱的部分） （3）师：仔细看，这些字有什么变化？（注意几个字的读音、附点节奏与情绪的指导。 生：带着开心、高兴的心情读歌词。 （设计意图：有节奏的朗读歌词学生能更清晰地记住几种花的出现顺序，加深对歌词的记忆。） （4）学生跟琴轻声唱歌谱。 （5）跟琴轻声唱歌词。 师：用什么样的声音演唱才更好听呢？可找个别学生试一试。 生：用高兴、有弹性的声音轻声唱歌谱、歌词。 （设计意图：让学生跟琴轻唱歌谱能更准确掌握音准，为学习歌曲做准备。） （6）完整演唱歌曲。 （7）用不同的形式完整表现歌曲（如：加上动作） 生：跟着琴完整演唱歌曲。 生：自由组合加上动作完成歌曲。 （设计意图：用不同的形式表现歌曲能进一步完善歌曲，使学生对歌曲印象更深刻。） 活动3【活动】拓展活动 1、引导学生理解押韵。 师：你们知道这首儿歌为什么唱起来这么顺口、好听吗？（师读词，提醒学生注意每一句的最后一个字：一月一、爱学习；通过教师引导，学生能够发现结尾的音相似，还有学生能直接说出押韵！） 生：动脑思考，积极参与。 （设计意图：通过理解押韵，为后面的创编活动做准备） 师：北京的小朋友只编了一月到四月的歌词，他们想编五月到八月的歌词，同学们，你们愿意帮帮他们吗？（板书学生创编的歌词：五月五我们从小爱跳舞、六月六我们从小吃石榴、七月七我们从小做游戏、八月八我们从小吹喇叭、去赏花。） 生：学生分组动脑思考，积极参与。 （设计意图：让学生体验创作的乐趣，感受相互合作，共同进步的快乐。） 2、学生随着音乐完整表现创编歌曲。 师：来，我们把新创编的童谣合着音乐完整地表演一次。用你们喜欢的快乐的声音唱起来吧。师生共同唱歌游戏。（课件播放伴奏音乐）[来源:学,科,网Z,X,X,K] 生：自由组合表演创编的歌曲。 （设计意图：让学生更深刻的体验地体验自己劳动的快乐。） 活动4【作业】课堂小结 [来源