二年级上语文教学设计教学设计+《我叫黑脸琵鹭》+苏教苏教版（2016秋）.docxVIP

《我叫黑脸琵鹭》教学设计 教材分析 《我叫黑脸琵鹭》是一篇用第一人称的手法，描写黑脸琵鹭的 HYPERLINK / \o 课文 文章，文中一共有四个自然段，课文语言浅显易懂，描写形象生动。通过介绍黑脸琵鹭名字的由来，美丽可爱的外形以及生活习性，有利于激发学生对这种鸟儿的喜爱之情，增强保护珍稀动物的意识。要注重启发学生的思维，开拓学生的视野，尽量拓展课外知识，增长学生的见识，全面提升学生的语文综合素养。 教学目标 【知识与能力目标】 会写文中8个生字，会读文中绿线内10个生字，理解由生字组成的词语。 【过程与方法目标】 以读为主，让学生在读中识字，读中感悟，以读带讲。让学生更自由、更主动，更有兴趣、更有创造性地参与到课堂教学中去 【情感态度价值观目标】 了解黑脸琵鹭的外形特点和生活习性。体会黑脸琵鹭的可爱，激发爱护珍稀??物，保护大自然的情感。 教学重难点 【教学重点】 了解黑脸琵鹭，感受黑脸琵鹭的可爱。 【教学难点】 体会黑脸琵鹭的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。 课前准备 教学过程 老师：多媒体课件。学生：田字格本、铅笔。 第一课时 一、看图揭题，导入新课 1、（课件出示）黑脸琵鹭图片。 2、揭题：你们认识这位新朋友吗？对，它就是我们今天的新朋友－－黑脸琵鹭。黑脸琵鹭既漂亮又可爱，真惹人喜欢呀！那我们今天一起学习这篇课文吧! (板书课题:21.我叫黑脸琵鹭) （1）齐读课题. （2）指名简单说说黑脸琵鹭的样子。（提示：外形特点、颜色等） （3）黑脸琵鹭是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱。今天我们就一起跟着课文去认识一下漂亮又可爱的黑脸琵鹭。 二、初读课文，学习生字词 1、自由读：学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。 2、试读：学生初步试读课文，提出要求： ⑴画出不认识的字。 ⑵找出不理解的词语。 ①读一读生字。 左 右 寻 员 香 米 区 充 ②读一读生字组成的词语。 3、指读：指名分自然段读课文。 4、感情朗读：你能把对黑脸琵鹭的感情读出来吗？要读出对黑脸琵鹭的喜爱之情。 5、说一说： （1）看看课文有几个自然段？（四个自然段） （2）每个自然段写的是什么？（①②段写我名字的由来；③段写我的长嘴巴；④段写我的生活。） （3）说说这篇课文的主要内容是什么？（指名答） 生分组讨论交流。 （4）小结：这篇课文主要写了黑脸琵鹭的名字的由来，介绍了它的外形特点和生活习性，展示了它的长嘴巴的作用，字里行间充满了对黑脸琵鹭的喜爱之情。 三、指导书写 1、请挑出你认为难的字再读几遍。 2、教师范写讲解。师一边范写一边用浅显易懂的语言指导学生书写时应该注意的地方。仔细观察它们在田字格中的位置。 分小组讨论怎么样才能把字写好，说说写的时候应该注意些什么？ 3、指导学生写字： 先描红，学生在书上描红后在练习册上练写。 再临摹。师巡视指导字形结构以及笔顺，提醒注意写字姿势。 四、教师小结 通过这节课的学习，我们了解了黑脸琵鹭是一种很惹人喜爱，很受欢迎的一种鸟类。课后请同学们收集一些关于黑脸琵鹭的资料，让我们下节课一起来交流吧！ 第二课时 一、情境导入，交流资料 生汇报资料。同学们已经了解了黑脸琵鹭的许多知识，对黑脸琵鹭非常感兴趣。下面我们继续来学习《我叫黑脸琵鹭》这篇文章。 二、走进文本，学习课文 1、出示填空练习，检查阅读效果： 我的羽毛是________，脸是________，嘴巴________，________，就像一把________，所以人们都叫我________。我的家族成员非常________，秋天我到________过冬。今年我打算去________过冬。 2、思考问题，用课文中的句子回答： ⑴黑脸琵鹭的名字是怎么来的呢？ ⑵黑脸琵鹭的嘴巴是什么样的？ ⑶黑脸琵鹭哪些地方让你感觉很可爱？ （提示：它们的外形和动作等方面都很可爱。） 3、黑脸琵鹭名字的由来。你好，我叫黑脸琵鹭！为什么叫这么奇怪的名字？这还要从我的长相说起。 指导学生读一读。读的时候“奇怪”和“长相”两个词语要读重音，起到强调的作用。要读出疑问的语气。 4、黑脸琵鹭的长相到底是什么样的呢？ 我身上长满白色的羽毛，唯独脸是黑色的，最特别的的我的嘴巴，长长的，扁扁的，就像一把琵琶，所以人们叫我黑脸琵鹭。 我为什么叫黑脸琵鹭？从哪几个词语可以看出来？ （板书：羽毛－白色；脸－黑色；嘴－长 扁） （1）简介琵琶：琵琶，是拨弦类弦鸣乐器。木制，音箱呈半梨形，琵琶，已有两千多年的历史。最早被称为“琵琶”的乐器大约在中国秦朝出现。“琵琶”二字中的“珏”意为“二玉相碰，发出悦耳碰击声”。 （2）黑脸琵鹭的嘴巴：长长的，扁扁的。 琵琶：半梨形。 （3）小结：因为黑脸琵鹭的脸是黑色的，嘴巴又和琵琶的形状相似，所以它才会