现代教育改革专论 - 教师教育学院.pptVIP

 现代教育改革论 主题： 一、现代教育改革的动因 二、现代教育改革的历程及主要思想 三、现代教育新理念 四、高等教育改革的现状与发展趋势 一、现代教育改革的动因 （一）社会政治原因 教育作为一种社会现象，是一定社会政治经济制度的教育，在任何时候，教育都不会超越政治，教育思想、教育观念只能反映某一时代、某一社会的政治要求和政治理想。任何一个政府推行的教育实验与改革，都是为了维持和改善本阶级、本政权的根本利益的，是为政治服务的。综观百年的教育改革与发展的历史，都是为政治服务的。 第一次是杜威适应工业革命的需要，由传统教育到现代教育的转换；第二次是发展科学技术成为世界竞争的主要内容，教育改革集中在课程与教学方法上，目的是加强儿童的智力开发。第三次是适应信息社会的需要，全面提高学生的综合素质。 （二）经济原因 19世纪末20世纪初，随着工业革命发生，各国的主要任务是发展经济，解放生产力，教育成为发展经济的最强有力的杠杆之一。自1924年前苏联经济学家斯特鲁米林发表了《国民教育的经济意义》一文，人们对教育的看法根本转变，教育不再是消费的事业，而是具有更大潜力的生产事业。60年代美国经济学家舒尔茨提出了“人力资本理论”，阐明教育投资是生产投资，而且是收益更高的投资，这一理论大大刺激了许多国家对教育的投资和发展，同时也加快了教育改革的步伐。这种教育优先发展的理论，首先成功地表现在日本