四下语文命题意图【优质】.docVIP

四下语文命题意图 一、命题指导思想及特点 该试卷注重于引导学生积累、感受与思考，贴近学生的生活实际，加强语文与生活的联系，突出试题内容的人文特性；注重于能力这个核心点，强调运用，突出交际能力、阅读能力、习作能力以及书写能力的全面考核；注重于引导学生自主、个性化地学习语文，坚持开放性、创造性原则，鼓励考生发表独特见解和意见；在考试中追求知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度目标的融合。 在命题上，试卷结构追求简约、合理，试题数量适当，注意留给学生足够的思考时间，不出偏题、怪题或似是而非的题目，不出无意义的死记硬背的题，习作不设置审题障碍。 二、试卷特点 1．突出能力，强化语文的运用 第一板块和第二板块是词句的运用，通过设置语言情境，提供表达环境，考查考生自主运用知识解决问题的能力。 如第1题为拼音字词题，我们摘录了已学过的词语，提供拼音，让学生依据拼音写出词语。这不仅是简单的看拼音写汉字，而是考查学生运用拼音知识和掌握汉字的能力，试题的灵活性也得到了增强。 再如第二大题第1小题“你知道“过河卒子”和“棋输一着”的比喻意思吗？任选一个写一句话。”本题考察的是练习7中处处留心中，来源于象棋的一些生活用语。通过造句这样一种形式，来考察学生练习语言环境理解词义的能力，同时也是考察学生对象棋知识的了解。 对学生的语文运用能力是一个较好的考查。 2．与生活的联系更紧密。 ????? 我们始终坚持一个理念：学是为了用，学语文要与用语文紧密结合，语文的外延等同于生活的外延，语文的学习与考试要充分注意到语文与生活的联系，在用中学，学中用，突出语文学科实践性的特质。 如第二板块第４题“小明由于得了流感不能来上课，落下了几天的课，心里很着急，你是她的好朋友，打个电话安慰她，应该这说： 　　　　　 　　 　　　　　　 。”这是提供了适合学生生活经验的语言情境，让学生调动知识积累和生活积累进行答题，这是学生联系生活经验，与语文知识相结合的一个很好的考查。 3．题型坚持多样性，开放性、创造性原则，鼓励学生发表独特见解和意见 考试的过程应该成为学生主动学习的过程，成为学生展现自我的过程。所以在试卷中我们努力做到这一点，力求使试卷题型保持多样性、开放性、创造性，使考查基础知识的同时，关注人文性，培养学生的语言实践能力。 例如第三大题按课文内容天空，此题题型多样，有基础题——课文背诵，填写句段；有纵观全文，提纲契领——《云雀的心愿》的主要内容；有兼顾基础与延伸的——《三顾茅庐》人物的评价以及三国故事的积累；有开放性的试题——“请写出本册语文书中，描写春天景色的两句诗句”，是建立在学生是学习的主体，是考试的主体的意识上的；有培养语言实践能力的——设计一条广告用语，号召人们保护环境。 4．关注过程与方法，在整体感悟的基础上注重理性阅读。 阅读理解一直是体现学生语文能力的窗口。该试卷上的阅读练习考查基础，内化理解，深入主题，联系生活。 课内阅读理解是第五课《苹果里的五角星》，考查学生多音字的掌握，对字词的理解，对课文主旨的理解以及中心的把握，扎扎实实的考查。 课外阅读理解是《桑树》，赞颂了桑树“想的是别人生活美好，而不是炫耀自己”的品格。题型多样，难度由易到难。根据拼音填词，考查词语的掌握；第二题考查比喻句，并通过此题理解句子；对于文章的中心思想通过判断来选择，帮助学生理解主题，同时也降低了难度。最后一题课外拓展，深入理解主题的同时，联系生活，将课内与课外衔接起来，实现工具性和人文性的统一。 5．试卷内容融会贯通，相互联系 在本张试卷的试题设计上，写作题与课外阅读有着密切的关系，阅读内容与写作内容既有一定的联系，又有相对的独立性。写作引导学生将阅读中的品格感悟迁移到生活中，从生活中寻找素材，引发写作的欲望。 课外阅读的主题是赞颂植物的高贵品格，而习作结合书本习作五（写关于植物的简单的研究报告），并进行一定的“放大”，抓住植物的外形和品格进行写作，打开学生的写作思路，发散写作思维。 简而言之，稳中求新、突出人文，尊重个性、强调能力，注重运用、联系生活，加重渗透课程改革的新理念，是本张试卷的总体特点。 小学语文协作命题意图分析说明表(2008-05-24 21:36:51) 教育? 表：小学语文协作命题意图分析说明表????? 县??? 平阳县????? ????命题者? 林秋芬? 兰加勋? 施正娣? ??????学段??? 高段???? （二）阅读思考 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 题项 题号 题目 ? ? 分值 ?