关于青少年学业情绪与前瞻适应初步探讨.docVIP

关于青少年学业情绪与前瞻适应初步探讨 　　[摘要]近年来，作为学习的非智力因素，学业情绪日益得到研究者的重视，前瞻适应是针对个人对未来的预期以及当前的适应状态提出的。青少年的前瞻适应中必有学业情绪相伴，而学业情绪也会影响前瞻适应。本文介绍了学业情绪和前瞻适应，并对二者的关系做了初步的分析。 　　[关键词]青少年 学业情绪 前瞻适应 　　[中图分类号]G44 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）05-0142-02 　　引言 　　青少年是一个人成长中的重要时期，头脑激荡，生理巨变，各方面的能力、见解都在增长变化，从一个懵懂时期开始过渡进入成人阶段。在这个转折时期的经历对于未来的人生将产生深远的影响，因此，社会、学校、家庭对于青少年的教育问题投以极大的关注。 　　青少年时期最重要的任务之一是学习，而如今这个时代经过一系列的社会变革，社会经济发展有了巨大的进步，但同时社会的其他方面也是日新月异。作为在校的学生，在资讯发达的时代几乎难以避免地接收大量的社会信息，纷杂多样、良莠不齐的资讯以电脑、手机等现代工具为载体，通过博客、微博等各种形式广泛传播。一旦学生在学校中没有确立明确的学习目标，更容易受到这些信息的影响，然而青少年缺乏实际的生活经验，很难及时准确地做出判断。因此，在青少年时期就能够确立一个积极的奋斗目标，提高在校的学习生活的质量，这将为人生的下个阶段积累深厚的财富。 　　近年来，学校教育研究的侧重点不再局限于认知方面，学习的非智力因素越来越受重视。当智力方面的因素发展到了一个稳定的阶段，如何调动学生的积极性，发掘学生的潜力十分重要。情绪作为一种基本的心理过程之一，对个体的生存和发展具有重要意义。 　　一、学业情绪的概念及相关研究 　　（一）学业情绪的概念 　　Pekrun等人于2002年提出了学业情绪（academic emotion）的概念，并将之定义为与学生学业学习、学业成就和课堂教学直接相关的情绪。[1]我国学者俞国良、董妍等认为学业情绪不仅包括学生在获悉学业成功或者失败后体验到的各种情绪，同样也包括学生在课程学习中的情绪体验，在日常作业过程中的情绪体验以及在考试期间的情绪体验等。[2]这种观点强调了学业情绪的过程性与情境性。 　　以往的学业情绪研究中更侧重于焦虑、厌学等消极情绪对学习的影响，然而随着积极心理学的兴起，人们越来越关注人的积极情绪，从积极乐观的方面观察人、理解人、影响人。 　　（二）学业情绪的结构 　　目前，大部分学者都认可学业情绪的两维度结构：愉悦度、唤醒度。并将学业情绪划分为：积极高唤醒度的情绪、积极低唤醒度的情绪、消极高唤醒度的情绪与消极低唤醒度的情绪四大类。此外，将稳定性作为另外一个维度来考量学生的学业情绪的话，将更全面科学。 　　（三）学业情绪的影响因素 　　从内部角度考量，学生的自我认知、成就预期等因素都影响着学生的学业情绪，只有学生是怀有兴趣去学，认为自己有能力去完成一个有一定价值的目标，才可能处于积极高唤醒的情绪状态。从外部角度考量，教师的激励、班级竞争与合作的氛围、家长的约束或者是支持鼓励，这些也都是影响学生学业情绪的重要因素。 　　二、前瞻适应的概念及研究意义 　　（一）前瞻适应的概念 　　人类思维的基本内容之一就包括指向未来的那部分内容，人生的不同阶段都存在对于未来的展望与规划，这些指向未来的想法成为人们思想与行动的动力。在青少年时期，关于未来的主要考虑的问题依次为未来职业或工作、未来要接受的教育、个人未来的婚姻和家庭、当前的学业和学校生活、家庭的安康和个人的财富等。[3]不管是学业表现优秀的学生还是学业表现欠缺的学生都会有涉及这些方面的想法，只是每个人的侧重点、活跃度不一致。 　　前瞻适应是指个体通过预期自己未来学习和生活各方面的变化，积极调整当下的行为，适应不断变化的环境，包括学习前瞻和发展前瞻这两个维度。[4] 　　要强调的是，前瞻适应水平较高的人不仅仅只是脑海中对于未来有一个比较理想的期望，更重要的是能以此为目标，在当前阶段能采取有效的行为手段，将目标一步步变为现实。 　　（二）前瞻适应的研究意义 　　凡事预则立，不预则废。在形势多变的当今社会环境下，青少年面对的就业与发展问题复杂多样，前瞻适应的研究可以让当前的教育活动根据预期的变化与发展及时地做出调整，促使青少年在学习内容、学习方式上发生变化，培养学生健康的人格。 　　三、学业情绪与前瞻适应的相关探讨 　　（一）对学业情绪和前瞻适应的研究都表明对于学习成绩的影响 　　根据已有的研究，学业情绪与学习成绩相关，学业情绪影响学业成绩，反过来学业成绩对学业情绪有回馈作用。郑依婷通过研究发现，中学生的学业情绪对学业成绩具有直接预测效果，其中自豪与放松情绪对学业