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浅谈“土力学基础工程”试题库建设 　　摘要： 试题库建设是课程建设和教学改革的重要环节，文章对“土力学/基础工程”试题库建设进行了讨论，提出了试题库建设的重要性。 　　关键词： 课程建设；试题库；考教分离 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）05-0250-02 　　0 引言 　　一个教师的知识体系、科研成果、思维方法等是以课程教学作为媒介，在课程教学中展示和体现出来的。在教学过程中有一个重要的环节就是考试，通过考试，一方面可以让学生清楚自己在学习过程中存在的长处和不足，以便改进学习方法，提高学习效率；另一方面教师可以根据学生的考试成绩了解教学过程中存在的问题，分析教学教学措施和手段是否达到了预期的目的。同时，考试的结果也是进行教学评价的重要依据和考察教学成果的必要手段，因此，严密、科学的考试方式对促进教学改革有着十分重要的意义，是课程建设中必要的环节。课程建设作为学校教学建设中的基础性环节，是提高教学质量、培养合格人才的关键所在。课程建设就是要不断地进行教学内容和教学方法的改革，把专业培养计划体现在具体的课程教学上，培养出具有创新精神和创新能力的、高素质的、适应社会需求的专业人才。要通过考试对教学质量进行有效监控和评价，有效的手段是实行考教分离，而实现考教分离规范化、制度化的前提是建立科学的试题库。 　　1 试题库建设的必要性 　　试题作为考试的依据，体现的应该是一种科学、客观、严谨地检测教学质量的方式，它对教师教学效果的评价和学生学习水平、学习状态的考量有着至关重要的作用。“土力学/基础工程”系列课程作为土木工程专业的重要专业基础课，在课程建设之前一直采用的是传统的考试方式，即任课教师自己命题、自己阅卷的教考合一型考试模式，这种考试方式的最大弊端是试卷是由任课老师自行命题的，在命题的过程中有很大的随意性，命题教师容易根据自己的感觉和经验来确定试题，题目的层次会因人而异，因而试题的质量不一定能够保证；另一方面有些任课教师在考试之前有可能会透露试题，造成平时不学习的同学在考前突击一下也可能取得高分，考试结果很难客观、公正地检验教学质量、水平和反映学生掌握知识的深度、广度和学习能力。另一方面，考试的随意性反过来又会影响到教师课堂教学的随意性，从而影响教学质量。因此，为了有效地检验和提高教学质量和教学水平，杜绝命题及考试过程中的一些不规则行为，“土力学/基础工程”在进行课程建设的过程中就要求实现考教分离。通过考教分离形成有效的教学质量评价和监控体系，最大限度的调动教和学的积极性，为教学质量的提高提供保障。考教分离就是将教学和考试分开，任课教师不参与课程的考试过程，在考试时由命题教师从试题库中随机组卷，所以实现考教分离的前提是必须有一个紧扣教学大纲，能综合、全面地考核学生对所学知识的掌握情况，并能有效地检验教师教学效果的试题库。 　　2 试题库的建立 　　一个好的试题库应该能紧扣教学大纲，涵盖所有的知识点，体现出学生对基本知识、基础理论和基本技能的检验。因此“土力学/基础工程”课程在试题库建设时紧紧把握这个主题思想，首先明确了教学内容中的层次，在选择试题时做到了难易有别，按照考试的类型、课程特点和学习要求，制定了六种题型，分别是单项选择、填空、判断、名词解释、简答和计算，对每种题型都按易、中、较难、难四个等级设置了相应的题目，在每个试题上均附有简明、准确的标准答案或解答要点及可靠的评分标准。 　　在建立试题库之前，“土力学/基础工程”课程已经有了经过多次修订的习题集，习题集中的题目是有多年丰富的教学经验的课题组教师在长期的教学中不断积累和修订的，而且配有标准答案和解题要点，为试题库的建立提供了有利的条件。在习题集的基础上由课程建设的负责人担任主命题教师，课程组所有的教师共同参与，按照命题教师的特点，按章节分配任务，分工合作，以实用性、科学性、准确性和规范化为依据，紧扣教学大纲，完成了试题库中题目的命题工作，试题库中的题目基本涵盖了“土力学/基础工程”系列课程中的全部内容，既反映重点又照顾全面。建成的试题库具有题量大、覆盖面广、考卷组成随机等特点，通过试题库组织的考试可以避免传统考试中出题主观性强、题目有限、考题与课堂所讲题目类型相近，难于客观评价教学等缺点，达到既检查学生掌握知识的程度又考核其运用知识、分析问题和解决问题的能力，使考试更具客观性。 　　“土力学/基础工程”试题库系统是在万维试题库系统中建立的，按照大纲的要求，所有的题型都做到了难度有梯度，按照易、难、较难和很难四个等级进行试题的录入，并且涵盖了在本课程学习过程中需要学生掌握及了解的所有重点内容和知识点。 　　建立试题库的主要目的是为了在授课的过程中做到考、教分离，阅卷时课程组的老师均可参与卷面评分