一年级上册（道德与法治）8 上课了 导学案.docVIP

一年级上册道德与法治《8.上课了》导学案 备课教师 年 月 日 第 周 总课时数：　 教学内容 8.上课了 教学目标 1. 会听校园内各种铃声，知道各种铃声响后我们应该怎么做。 2． 初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。 教学重点 上课铃声响后的做法及注意事项。 教学难点 上课铃声响后的做法及注意事项。 教学准备 课件、事先安排学生倾听校园铃声 教学过程 教学环节 导案 学案 设计意图 情景设置 1.课件播放上课铃声录音，提问：同学们，你们听，这是什么声音？ 2.对，这是我们学校的上课铃声。听到它，我们就知道是上课了，这节课就让我们一起学习《上课了》。板书课题。 学生听录音后回答。 课堂上，对学校上课铃声的再现，是对小学生活一些要求的再强调，让孩子们明白跟以前生活的不一样。 合作交流 那听到这铃声后，我们该怎么做呢？现在请同学们看到大屏幕，看看图中的同学是怎么做的？ 指名说一说。我们又该怎么做呢？ 学生观察课件中的图片，并说说图片的同学是怎么做的，我们又该怎么做？ 通过将图片中的人物与自己学习生活的联系，来帮助学生认识当听到上课铃声响后应该怎么做。 体验感悟 1．到底该怎么做呢？让我们来读一读这首儿歌。 2．出示儿歌，师教读。 3．你从这首儿歌中读懂了什么呢？ 1．生跟读儿歌。 2．说说从儿歌中读懂了什么。 通过对书中儿歌的诵读，理解从儿歌中读懂了什么，进一步强化课前常规。 交流展示 1. 出示图片，指导学生观察，说说图中哪些小朋友做得好，哪些做得不好，为什么？ 2．同桌讨论：在上课时，别人发言的时候，你应该怎么做？ 3．全班交流。 生观察图片，说说图中哪些小朋友做得好，哪些做得不好，为什么？ 由观察图中小朋友表现来规范自己的课堂行为，进一步强化学生的规则意识。 总结布置 小结：聪明的孩子，上课的时候能做到眼到、耳到、嘴到、心到！ 跟老师一起巩固课堂常规：眼到、耳到、嘴到、心到！ 对课堂常规进行深化，让学生印象。 板书设计 上课了 眼到 耳到 嘴到 心到 教学反思 18 小猴子下山 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认“猴、结、掰”等生字，会写“块、非、常”等生字。 2.正确、流利地朗读课文，并能结合插图讲述故事。 情感态度与价值观 懂得做事情要有恒心、有始有终，而不应这山望着那山高。 ［教学重难点］ 重点：识字、写字，朗读课文。 难点：理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词。 ［教学课时］ 2课时第一课时 教学过程达标检测一、以图导言，激趣导入 教师板画一座小山。教师：同学们都很喜欢小动物，瞧，今天我们的课堂上就来了一只小猴子。（在小山上贴上一只小猴子图片）你觉得这是一只怎样的小猴子呢？（学生自由发言）今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。（板书课题：小猴子下山）读了课题，你知道了什么？还想知道什么？二、初读课文，自学生字 1.大声读课文，要求：读通课文，读准字音。 2.再读课文，标出自然段序号，在文中画出小猴子都去了哪里。 3.分组朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？1.给下列汉字注音。 （）掰（）扔（）摘 （）捧（）蹦（）追三、学习第1自然段（掰玉米） 1.小猴子下山来了，他首先来到玉米地里。他看见玉米结得又大又多，他做了什么呢？(板书:玉米地) 课件出示：小猴子走到玉米地里。他看见，非常高兴，就。 2.理解“掰、扛”两个动词。 （1）指名上台做“掰、扛”的动作。 （2）让学生说说小猴子为什么用“掰”“扛”这样的动作，进一步理解玉米大的意思。 3.指导表情朗读。 （1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不犹豫地掰了一个扛着往前走，甭提有多高兴了！现在请同学们戴上小猴子的头饰跟着老师一起做动作，有表情地朗读第1自然段。 （2）指名上台表演读。2.根据课文内容填空。 小猴子来到了，看到的玉米。 3.小猴子非常高兴。“非常”一词可以用来替换。（填序号） A.时常 B.十分 C.经常四、回顾所学，小结学法 1.刚刚我们学习了课文的第1自然段，哪位同学来说一说小猴下山做的第一件事是什么？（教师板书：掰玉米又大又多掰、扛） 2.学生在教师的帮助下总结出学习第1自然段的方法。 （1）小猴子来到哪里，做了什么？ （2）理解小猴子的动作。 （3）有表情地朗读课文。4.照样子，说一说。 （又大又多的）玉米 （）苹果 （）葡萄 第二课时 教学过程达标检测一、谈话导入 同学们，课文第1~4自然段结构类似，下面，四人小组选择第2~4自然段中你们喜欢的一个自然段尝试用老师刚才使用的方法进行学习。二、利用学法学习第2~4自然段 1.以四人小组为单位