2018学年（冀教版）二年级上册数学3.2 表内乘法（一） 4的乘法口诀1.docVIP

4的乘法口诀 教学目标： 1. 创设情景，?使学生经历4的乘法口诀编写过程，进一步认识乘法的意义，理解并熟记4的乘法口诀。 2. 根据已有的推理能力，培养学生自己编乘法口诀的能力。 3. 使学生在学习活动中，不断增强学习数学的兴趣和自主学习的意识，积累积极的数学学习情感，感受成功的乐趣。 4. 用口诀解决实际的生活问题。 使学生经历4的乘法口诀编写过程，进一步认识乘法的意义，理解并熟记4的乘法口诀。 【导入】4的乘法口诀 一、创设情境，引出新知。 1.师：同学们，我们已经学过了1—3的乘法口诀，你学会了吗？（找同学背诵1—3）的乘法口诀。） 2.师：你还记得一个正方形有几条边吗？ 生：4条。 师：今天我们就来做一个摆小棒的游戏好吗？（好） 【讲授】4的乘法口诀 二、探究体验，学习新知。 1.?摆一摆，说一说 引导学生用小棒表示正方形的边，（师示范，1个正方形4条边，2个正方形8条边……）边摆边说，想一想4个正方形有几条边。 2.?填一填，说一说 引导学生根据自己摆小棒的情况，独立填一填表格，再请个别学生上来说一说表格表示的意思以及其相对应的数。 正方形的个数：?????????1??????????2??????????3??????????4 所需小棒的个数：?????4??????????8??????????12????????16 3.?列一列，说一说 学生根据表格，独立列出乘法算式，再请个别学生说一说他是怎样列式的，教师根据学生所说的板书在黑板上。 ?????4???????????????????????4+4???????????????????????4+4+4????????????????????????4+4+4+4?????????????????? ???1×4=4?????????????????2×4=8???????????????????3×4=12??????????????????????4×4=16 ??? 4.?想一想，说一说 引导学生观察黑板上的乘法算式，发现了什么？说一说。 教师根据学生所说的总结，引出主题（板书：4的乘法口诀） 三、合作交流、小组讨论，编口诀。 1.小组讨论：用什么好的方法可以很快地记住这些乘法算式的结果。小组长把组员想到的方法记录下来，再请小组来汇报。 2.教师板书，再引导学生想一想用哪一句口诀比较合适，引出乘法口诀。 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 四、读一读，记一记。 1.师：同学们观察一下4的乘法口诀有什么特点？ 2.学生讨论，学生代表回答。 3.教师总结：4的乘法口诀有四句，每句口诀的前半句都表示几个4，后半句都表示得数。相邻两句口诀的得数间相差4。 4.全班齐读“4的乘法口诀”，再独自背一背，最后同桌互相背一背。 5.教师随意抽查个别学生背的情况，让学生说一说自己是用什么好的方法记住的，并引导学生对比新旧知识，从而更快地记住口诀。 【练习】4的乘法口诀 五、巩固新知、实际应用。 1. 完成看口诀写算式练习，校对。 2.根据口诀算一算。 3.看图写出乘法算式和口诀。 4.编儿歌（小青蛙）。 【作业】4的乘法口诀 课后练习1、2、3题