2018学年（冀教版）二年级上册数学3.2 表内乘法（一） 5的乘法口诀6.docVIP

5的乘法口诀 教学目标： 1.?我们要让学生进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。 2.?我们要让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。 3.?使学生在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。? 重点：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。 难点：学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。 【导入】猜一猜 一、猜一猜 师：同学们，你们喜欢玩猜谜游戏吗？ 生：喜欢！ 师：同学们，老师说，你们猜。 师：升旗仪式时能看到的，还是红色的。 生：五星红旗！ 师：你们真聪明！对！（出示课件） 师：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。你们猜是什么？ 生：手！ 师：那我们一只手有你几手指头？ 生：5个。 师：五星红旗和手都藏着一个共同的数字几呢？ 生：5 师：今天我们就学习5的乘法口诀 【讲授】自主探索，创编口诀 1、数一数：我们每个小朋友都有一双勤劳的小手，这双小手可能干了，可以帮助我们做很多事情呢。现在伸出你的小手，让我们一起合作。用你的小手表示：5、10、15用两只手表示够吗？不够，怎么办？小组合作呀。下面就请小朋友以小组为单位，一起合作用手指表示：5、10、15、20、25。 2、出示课件：老师画了许多小朋友的手，瞧，请小朋友一起来数一数。 3、说一说： 1只小手几个手指？5个手指，就是1个5，1个5可以用乘法算式表示，写作1×5、5×1。因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板书：1×5=5?5×1=5）为了今后计算方便，我们把这两个算式编成一句口诀：一五得五，一五得五就表示1乘5或5乘1等于5，板书：“一五得五”。 两只小手有几个手指？谁能写出乘法算式？ 根据学生回答，教师板书：2×5=10??5×2=10 2×5=10?5×2=10表示什么意思？（2个5相加是10） 讲解：2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：“二五”，得数是10，直接说成“一十”，编成口诀就是“二五一十”（板书口诀）。 3只小手几个手指？（15根）用乘法算式怎样写？（3×5=15 5×3=15）3×5=15??5×3=15表示什么意思？（3个5连加是15）。引导：这两个乘法算式表示3个5连加是15，仿照“二五”的口诀想想，这一句口诀该怎样说？同桌合作（三五十五） 4、请同学们看图写出4个5连加和5个5连加的乘法算式，并编出这两句口诀。 【活动】解读品味，感悟口诀 1、找规律（出示课件） 请你认真地观察一下，5的乘法口诀有什么规律和特点？ 一个因数都是5，另一个因数一个比一个多1，积也一个比一个多5。 2、记口诀 请你们根据这些规律和特点，用你喜欢的方法记住这5句口诀，然后小组内背一背。 齐背；（闭上眼睛背。） 对口令；（跟同桌对口令，一人说上句，另一人说下句。） 游戏：拍手说两个乘法算式和一句口诀游戏。 拍手游戏：听老师一次拍了几下？拍了几次？ 老师每次拍5下，拍3次。（由学生说出乘法算式和一句口诀） 【练习】巩固练习 5的乘法口诀的练习。（出示课件） 【测试】课堂总结 这节课你们学会了什么？ 5的乘法口诀 一五得五5×1=5??1×5=5 二五一十5×2=10?2×5=10 三五十五5×3=15?3×5=15 四五二十5×4=20??4×5=20 五五二十五　5×5=25 【作业】课后作业 同学们，在我们生活中有哪些地方用到了5的乘法口诀？你可以找一找，和你的小伙伴一起交流交流。