二年级下语文教案25 羿射九日教案 第二课时人教版（2016部编版）.docxVIP

第二课时 （一）复习引入 1. 开火车，抢树叶。（分组开火车读另一组树上的字，把它抢到自己这一组的大树上来。） 2. 自由选择课文的一部分感情朗读，并展示给小组的同学听。 （二）再读课文，整体感知 　　1．自己轻声读课文，注意把字音读准。边读边标出自然段。 　　2．刚刚老师听到同学们还有一些字词读不准，我们在一起来看看。 　　[出示：扶桑---那里有一颗无比高的大树，叫做扶桑。 　　神弓 神箭-------他有一张红色的神弓和十支白色的神箭。 　（三）精读课文，重点突破 　　再读课文，你都读懂什么了？ 　　[随机教学] 指名反馈 　　1．（生1：我读懂了原本只有一个太阳，但是十个太阳不听话， 所以羿才去射日的。） 　　你是从哪儿读懂的？[指名读第1-3自然段段] 　　其实这里介绍的就是羿射九日的原因。 　　2．还读懂了什么？（生2：我读懂了羿是怎么射日的。） 　　（1） 你是从哪儿读懂的？为大家读一读好么？（生读第4段）其他同学认真听一听，你能听出羿是怎样射日的么？ 　　（2） 你认为哪里不好读，需要老师同学帮助？ 　　 出示（蹚过 嗖 爆裂 乱窜 噗噗） 齐读 　　（3） 默读第4段把描写羿射日的句子画一画。 （4） 读一读你画的句子。 “他翻过来九十九座高山，蹚过了九十九条大河，来到了东海边。 他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜。接着，噗噗地掉在地上。” 　　（5） [出示图片]看图填空，说一说羿是怎样射日的？ 　　（6） 看图用自己的话说一说 　　（7） 读到这里，你感觉羿是个怎样的人？（英雄） 　　3．质疑：为什么只射了九个就不射了？ 　　（1） 指名读第六段 （2） 反馈：出示 “天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。” 　　（3） 你感觉羿是个怎样的英雄？ （聪明，关心百姓） 　　4．是呀！多好的英雄呀！[生齐读第六段] 　　（四）讲述神话故事。 1．整体回顾课文内容。 起因 经过 结果 十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难 羿射下了九个太阳，留下了最后一个。 大地上重新现 出了勃勃生机。 2．在读熟课文的基础上，参照上面的表格提示，复述课文。注意，前后连贯，语言流畅，通顺，表达清楚。　　 3．小组内合作：用自己的话把这个神话故事描述出来，议会我们进行小组展示，好吗？（学生看动画练讲故事，教师巡视） 　　4．小组展示。 　（五）积累提高，拓展训练 　　1.你还知道哪些神话故事？ 愿意讲给大家听听吗？ 预设：《夸父逐日》、《嫦娥奔月》等。 2.说说你想对羿说什么。 （1）如果你喜欢写，就拿出手中的笔，写一写。 （2）如果你喜欢画，就拿起笔，画一画。 板书设计 原因：十日当空，万物生灵涂炭 翻过 蹚过 来到 羿射九日 经过： 搭上 拉开 一口气 无私奉献 留下一个太阳 大英雄 结果：万物现出勃勃生机