二年级下语文教案3月亮湾苏教版（2016秋）.docVIP

教学 要求 1.了解家乡的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。 2.学习本课的生字及新词。 3.培养学生理解词语的能力。 重点 难点 1.了解课文内容,激发学生热爱家乡的思想感情。 2.学会本课的生字、新词。 3.培养学生理解词语的能力。 教学 课时 两课时 3　　　 我的家在月亮湾,月亮湾是个美丽①的村子。 段导读:总领全文,突出“美丽”二字,自然引起下文。 村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座石桥。河水绕着村子缓缓地②流着,一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。河岸上长着许多桃树。春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂③的朝霞④。[句导读:运用比喻的修辞手法把“桃花”比喻成“灿烂的朝霞”,非常形象、贴切。]过了桥,是一片绿油油⑤的农田。 段导读:村前的美丽景色。 村子的后面是山。山坡上有一片茶树。茶园里不时飘来采茶姑娘欢快⑥的笑声。 段导读:村后的景色。 字 词 导 读 ? ①美丽:使人看了产生快感的;好看。 ②缓缓地:速度比较慢。 ③灿烂:光彩鲜明耀眼。 ④朝霞:日出时出现的云霞。 ⑤绿油油:形容浓绿而润泽。 ⑥欢快:欢乐轻快。 1.学会本课的生字、新词,能正确书写。 2.初步了解课文内容。 生字卡片。 一　,导入新课 1.同学们,你们知道“我”的家乡在哪儿吗?“我”告诉你们吧,“我”的家乡在一个美丽的小村庄,那儿叫“月亮湾”。今天,“我”就带大家到那里去看一看。 2.板书课文题目——月亮湾。 二　,学习本课的生字 1.请同学们闭着眼睛,听老师读一遍课文,边听边想象月亮湾是什么样子的。 学生甲:我听了以后,觉得那儿真的很美。 学生乙:我闭着眼睛想,眼前好像出现了那个美丽的小村庄。 学生丙:我看到那儿有小河,还有小山。 2.同学们想不想亲自到那儿去看一看呢?下面我们先来解决学习过程中遇到的第一个困难——生字。出示生字卡片,贴在黑板上。今天,我们共有七个“敌人”,看谁能一举歼灭这些敌人。 3.先请学生按要求自学生字。 4.再在学习小组中汇报自己的学习情况。 5.检查学生的学习效果,出示下面的练习题,把字和相对应的音节用线连起来。 　　huǎn　 6.再请学生反复读这些生字,并给生字组词。 7.请学生当小老师,给大家讲一讲每个生字在写的时候该注意些什么。 学生甲:“月亮湾”的“湾”是“弯曲”的“弯”加上三点水组成的,写的时候要注意左窄右宽。 学生乙:“村”和“对”是形近字,右边相同,偏旁不同。 学生丙:“许”的右半部不能写成“牛”。 学生丁:“映”和“秧”是形近字。 学生戊:“灿”是“火”和“山”。 学生己:“油”的右半部分是“由”。 学生庚：“前”的左下部是“冃”，不是“月”。 8.让学生在书上进行描红练习。 三　,了解课文内容 1.请学生自读课文,标出自然段。 (共3个自然段。) 2.请三位学生分段读课文,其他学生检查他们的字音读得是否准确。 (“朝霞”的“朝”读“zhāo”,要注意读音。) 3.同桌互相检查读书情况。 　　3　　　 湾 村 映 许 灿 烂 油 前 弯 对 秧 牛 　　1.,不能把识字孤立起来。识字、写字是低年级教学的重点,教师应将识字融入阅读教学中,做到字不离词,词不离句,通过分析字形,识字析词,理解词语的意思,从而理解句子的意思,体会文章表达的思想感情,这样就达到了有效识字。 2. 在教学中,教师可紧扣“美丽”一词,先让学生看图说说月亮湾美在哪里,然后再回到课文中去,书中描写的比同学们说的更美,让学生有兴趣去品读。教学村后景色部分,教师可出示采茶姑娘的图片,让学生从采茶姑娘的笑声中体会到她们的幸福和快乐,然后由图到文,指导学生朗读,看着她们幸福的样子,也来幸福快乐地读一读。 一、看拼音，写词语。 dào yìnɡ càn làn ɡǎnɡ wān cūnzhuāng （ ） （ ） （ ）（ ） 附答案“ 倒映 灿烂 港湾 村庄 湾（ ）映（ ）油（ ） 弯（ ）秧（ ）由（ ） 弯曲 反映 插秧 石油 理由,也可以查找一些关于自己家乡的资料。 1.通过理解文中的词语,体会文章的意思,激发学生热爱家乡的思想感情。 2.有感情地朗读课文,背诵课文。 投影,挂图。 一　 昨天,我们通过读课文了解了“我”的家乡——月亮湾。今天,我们看看月亮湾到底是什么样子的。(出示挂图) 二　,体会课文内容 1.请同学们认真观察这幅图,你看到了什么? 学生甲:我看到了绿色的山。 学生乙:我看到了一个小村庄。 学生丙:我看到了一条小河。 学生丁:我看到了许多许多的花。 2.那么,你能用一句话来概括一下你看到