三年级下册第六周.docVIP

一、课题： 3、叶和花 二、教学内容：教材p21——p24 三、教学目标： 1、能够比较叶子的相同和不同，并进行分类。 2、能对“植物体内的水分是如何散失的“、阳光对植物生长的影响”等问题进行对比实验。 3、能够观察并解剖植物的花，知道花的构造与各部分的功能。 4、知道植物生长所需要的营养物质主要是靠绿叶制造的。 5、知道植物传粉的几种途径。 四、教学重难点： 重点：认识叶和花的构造与功能。 难点：理解植物是怎样自己制造“食物“的、 五、教学准备： 教师和学生一起准备各种形态的叶子和各种各样的花。 六、预习提纲： 七、教学过程 第一课时 总第11课时 一、导入 谈话：今天我们要认识植物的最后两大组成部分：叶和花。 二、搜集资料，观察研究： 学生展示自己搜集的叶和花。 三、交流探究，引导质疑：‘ 观察叶片，认识叶片的作用 1．观察叶片。 （1）教师出示一片香樟树叶，提问：你们认识这是什么树叶吗？ （2）学生回答。 （3）谈话：我们的校园里有很多香樟树，你们平时仔细地观察过这种树叶吗？ （4）以小组为单位，观察香樟树叶的正反面，比较有什么不同。 （5）汇报交流。 （6）教师小结。 2．给叶片分类。 （1）谈话：树叶的形状很多种，曾有一位哲学家说过这样一句话：天底下没有两片完全相同的树叶。接下来就请大家把带来的树叶按一定的标准来给它们分一分类，并把分类结果记录下来。 （2）学生分组给树叶分类，记录。 （3）汇报交流。 3．认识叶的作用。 （1）谈话：叶子的形状多种多样，你们知道它有什么作用吗？ （2）学生回答。 （3）看多媒体演示树叶的光合作用。 （4）教师小结。 （光合作用就这样用语言解释的话，是很难让学生理解的。所以教师可以把这部分内容做成多媒体课件，以多姿多彩、形象直观的画面来帮助学生理解叶子在植物生长过程中起到的作用）。 4．体验阳光对植物生长的影响。 （1）教师出示两盆吊兰：这两盆吊兰是老师种的，一盆是放在阳台上的，一盆是放在室内的，种下去的时候是差不多大小的，每天都浇同样多的水，请大家比较一下，这两盆吊兰有什么不同的地方？ （2）学生观察比较。 （3）提问：请大家猜一猜两盆吊兰长得不同的原因。 （4）学生猜测。 （5）师小结：阳光对植物的生长是非常重要的，这一盆吊兰就是因为长期照不到阳光，所以才长得不如那一盆好。当然，也有一些不喜欢晒太阳的植物它们一般生活在高大的树木下面，如果把它们放在太阳底下暴晒，是会晒死的。 （6）指导学生做观察植物向光性的装置。（方法见教材第24页） （7）提问：你们还能对叶子提哪些自己能够研究的问题？ （8）学生提问，有兴趣的课后去研究。 （大部分植物生长需要充足的阳光，教师先自己做第一个实验，让学生通过观察比较得出结论，然后再让他们动手做一做另一个实验，使学生明白植物和阳光的关系。但并不是所有的植物都喜欢阳光，另外有一些植物是喜阴的，所以我在课堂上提到了这一点，虽然只是一带而过，但是使学生脑海里有了这样一个科学概念。） 第二课时 总第12课时 一、复习导入： 通过上节课的学习，你知道了什么？ 二、合作探究： （一）、认识花朵 1．观察解剖花朵。 （1）多媒体出示各种花卉的图片，请学生来说一说都是什么花。 （2）提问：想知道花的结构是什么样的吗？ （3）教师出示自己制作的油菜花标本，演示用镊子解剖一朵油菜花。 （4）学生解剖油菜花。 （5）指导学生观察认识花朵各部分的名称及各自的作用。 （6）教师小结：花的每一部分都有各自的作用，其中雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。别的花的花粉落在雄蕊的柱头上，花就会结出种子。 2．认识花粉的传播方法。 （1）谈话：你们知道花粉是怎样传播的吗？ （2）学生回答。 （3）看多媒体课件演示花粉的传播方式。 （4）提问：看了以后你有什么感想？ （5）教师小结。 二、拓展延伸 1．提问：通过这节课的学习，你们有什么收获？ 2．每人利用本单元学习的知识，回去种一棵植物，并记好观察日记。 三、限时作业：